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2025年教师资格证面试冲刺试卷及答案

一、结构化面试

（一）教育教学类

1.问题：在课堂上，有学生故意捣乱，影响了正常的教学秩序，你会怎么办？

答案：首先，我会保持冷静，尽量不被学生的行为激怒，避免在课堂上与学生发生冲突。然后，我会采用一些暗示性的方法来提醒该学生，比如走到他身边轻轻敲敲桌子，或者用眼神与他交流，示意他停止捣乱行为，以保证课堂教学能够继续顺利进行。

课后，我会找这位学生单独谈话，了解他故意捣乱的原因。如果是因为对学习内容不感兴趣，我会在后续的教学中调整教学方法，增加趣味性；如果是因为个人情绪问题，我会耐心倾听他的烦恼，给予关心和疏导。同时，我也会严肃地向他指出课堂纪律的重要性，让他认识到自己的错误行为。

此外，我还会与家长取得联系，反馈学生在课堂上的表现，与家长共同探讨教育方法，形成家校合力，帮助学生改正不良行为。

2.问题：你布置了一道开放性的作业题，但很多学生不知道如何下手，你会怎么处理？

答案：当发现很多学生对开放性作业题不知如何下手时，我会先在课堂上进行简要的回顾和指导。我会再次强调作业的目的和要求，通过举例的方式为学生提供一些思考的方向和思路，帮助他们理解开放性作业的开放性体现在哪些方面。

对于一些基础较弱的学生，我会在课后为他们提供单独的辅导，进一步引导他们如何去分析问题、收集资料和组织答案。我会鼓励他们大胆尝试，不怕犯错。

同时，我也会反思自己布置作业的方式和内容。是不是题目表述不够清晰，或者对学生的知识储备和能力水平估计过高。在今后布置作业时，我会更加明确作业的要求，并且根据学生的实际情况，提供一些相关的学习资源和参考资料，让学生能够更好地完成开放性作业。

（二）应急应变类

1.问题：你在上课的时候，突然有一只小鸟飞进了教室，引起了学生们的骚动，你会怎么做？

答案：面对这种突发情况，我会先稳定自己的情绪，以平和的心态来处理。我会暂停授课，用温和的语气对学生说：“同学们，小鸟可能是被我们精彩的课堂吸引过来了，不过它有点调皮，打扰到我们上课啦，我们一起把它送出去，然后再继续我们的学习，好吗？”

然后，我会组织靠窗的学生打开窗户，同时引导其他学生保持安静，避免过度惊吓小鸟。我会利用扫帚等工具，小心地驱赶小鸟，让它朝着窗户的方向飞出去。

等小鸟飞走后，我会迅速将学生的注意力拉回到课堂上。我可以通过一个有趣的小话题或者一个简单的复习提问，让学生快速进入学习状态，继续完成本节课的教学任务。

2.问题：在课堂上，一位学生突然晕倒了，你会怎么办？

答案：当遇到这种紧急情况，我会第一时间冲到晕倒学生的身边，同时安排离教室较近的学生迅速去通知校医。我会检查学生的呼吸、心跳等生命体征，判断学生的状况。如果学生情况较为严重，我会立即拨打120急救电话。

在等待校医或者救护车的过程中，我会让其他学生保持安静，避免造成拥挤和混乱。我会将晕倒学生的头部稍微垫高，解开他的领口和腰带，保持呼吸通畅。如果周围有其他老师经过，我会请求他们帮忙维持课堂秩序和联系学生的家长。

校医到达后，我会配合校医对学生进行初步的救治和检查。如果学生需要送往医院，我会跟随救护车一起前往，在途中向医生详细描述学生晕倒前的表现和课堂上的情况。同时，我会及时向家长反馈学生的情况，让家长能够尽快赶到医院。

二、试讲

（一）小学语文《咏柳》

1.教学目标

知识与技能目标：学生会认“咏、柳”等7个生字，能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

过程与方法目标：通过朗读、想象、交流等方式，体会古诗的意境，理解诗句的意思。

情感态度与价值观目标：感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

2.教学过程

导入

同学们，现在是什么季节呀？（春天）春天是一个充满生机和活力的季节，大自然发生了很多变化。谁能说一说，你在春天里都看到了什么？（学生自由回答）今天，我们就一起走进唐代诗人贺知章笔下的春天，去欣赏他眼中的柳树，学习一首古诗《咏柳》。

新授

1.教师范读古诗，要求学生边听边注意字音和节奏。

2.学生自由朗读古诗，圈出生字词。教师讲解生字“咏、柳、碧、妆、绿、丝、绦”，通过图片、组词、动作演示等方式帮助学生理解字义。

3.指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。教师进行指导，强调“绦”读“tāo”，“妆”读“zhuāng”。

4.结合注释，小组合作交流，尝试理解诗句的意思。教师巡视指导，帮助学生解决疑难问题。

5.请小组代表汇报对诗句的理解，教师进行补充和纠正。重点讲解“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，引导学生想象柳树像一位身着绿色盛装的少女，千万条柳枝像绿色的丝带随风飘动的画面。讲解“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，让学生体会诗人把春风比作剪刀的奇妙想象。

朗读与背诵

1.多种形式朗读古诗，如分角色读、男女赛读、配乐读