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农村小学教学教研工作计划范文

农村学校教学教研工作方案范文（精选3篇）

农村学校教学教研工作方案范文篇1

一、指导思想

坚持以人为本、全面、协调、可持续的进展观，围绕《中心学校20xx年秋季学校工作方案》提出的各项任务和目标，以实施素养教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推动课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，讨论意识，充分发挥教育处、教研组的讨论、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。

二、主要工作及措施

（一）扭住一个中心-----全面提高教学质量

教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。

1、落实好当堂达标、单元过关和各班级教学质量检测，准时进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学校、老师教学工作的重要依据，仔细抓实、抓好。

2、切实提高毕业班教学质量。

本学期将落实毕业班的阶段考制度，由校际教研组支配好教学片毕业班老师的轮番命题工作，由各教学片组织命题，并要做到准时仔细批改，准时正确评价。同时大家要乐观共同讨论探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避开教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六班级的培优补差力度，因人而异，讲求实效，确保毕业班三率（单科及格率、全科及格率和综合比率）均达到全县平均线上。

（二）突出两个重点-------课改试验和校本研修

1、深化实施课改试验

课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推动素养教育的关键。要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推动新课程试验工作。

（1）连续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织老师参加学习培训；连续组织老师参与各级与课改试验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要制造条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。

（2）强化“五个一”的新课程老师成长档案制度。每位老师都应在教学业务档案中建立“五个一”（读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课）的老师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查项目之一。

（3）举办新课程教学现场研讨会，制造条件最大限度地发挥课改基地校和部分“龙头”学校的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用最大化。乐观开展新课程标准下的有效课堂教学讨论，提高课堂40分钟即时效率。注意发觉典型，总结阅历，准时沟通，相互学习，相互促进。

2、深化开展校本研修

科研是老师成长、学校进展的重要途径。本学期，要着重抓好以下两大工作：

（1）深化校本研训，促进老师的专业化进展。

以不会的随时向会的请教，娴熟的教不娴熟，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高老师的整体水平和力量；以课堂教学为抓手，以课例为载体，老师分层（实践型、成长型、讨论型）制定专业成长方案，教研组整合老师专业成长方案，提出针对性较强的校本教研方案，并乐观落实到位；连续开展骨干老师荐读活动，乐观提倡老师将理论学习与自己的教育行为结合，努力开展“同课异构、同课走班”“个案讨论、叙事讨论”等日常性行动讨论，连续开展优秀论文、案例和优质课评比活动，努力提高校本教研水平。

（2）加强过程性管理，扎实推动各项课题的讨论进程。

中心学校两个省级陶研立项课题要按方案规范实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，并进行一场有水平的成果推广研讨会，征集一批优秀课题论文、案例、设计等进行汇编。县级其次批课题要仔细做好第三阶段的讨论（结题研讨），要努力让课题讨论引领一批青年老师，锤炼一批骨干老师。

（三）搭建三个平台，促进老师的专业成长

坚持以人为本，研训结合，以研促训，为老师的专业化进展搭建平台，努力提高老师队伍的整体素养。

1、学习沟通平台——“骨干老师每周荐读”和校刊《桥风》的定期出版。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台，让广阔老师互学共进。老师的读书心得体会，教育教学的故事、论文、阅历等都在这里交汇、碰撞，引领老师吸取教育前沿理论，指导老师的教学实践。

2、专业引领、带动平台——骨干老师讲学（阅历讲座或课堂教学展现）和“走出去”“请进来”的专家讲学。本学期，要大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干老师等骨干力气的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、老师座谈等校本培训活动。

3、教学展现平台——老师教学岗位技术练兵竞赛、课改“