《修辞立其诚》课件44张.pptxVIP

;;晨读背与练;一、背词语(10分钟);2．曲解·误解

“曲解”，错误地解释客观事实或别人的原意(多指故意地)。“误解”，①动词，理解得不正确；②名词，不正确的理解。

运用新一轮宏观调控特别是土地政策的调整，被有些房地产开发商_____，从而成为推动房价上涨的一个冠冕堂皇的理由，也不可避免地造成了很多人的。

;(二)明确词义

1．曲学阿世：歪曲学术(指曲解经典的原义)来迎合世俗。

情境呈现如果没有过真实地热爱学术，无畏地追求真理的、学术的黎明，耗费在曲学阿世、争名夺利的学术泥潭中，那么青春生命还有什么意义呢？

2．哗众取宠：用浮夸的言行迎合众人，以博得好感或拥护。

情境呈现被点名批评、备受诟病，说明盲盒一旦侵入餐饮领域，很容易人为制造“舌尖上的浪费”，只会是一场错误失败的、哗众取宠的营销。

3．顺风转舵：比喻顺着情势改变态度(多含贬义)。

情境呈现曲解经典的原义以讨好于时尚，也就是背离了原则而顺风转舵，这就违反了追求真理的学术宗旨。;4．听其言而观其行：听了他的话，还要看他的行动。指不要只听言论，还要看实际行动。

情境呈现基于某企业此前阳奉阴违、恶意逃避监管行为，如今更要“听其言而观其行”。所谓的整改不能流于表面，所谓的自查不能走过场。

5．言行一致：说的和做的完全一样。

情境呈现茹志鹃的一生经历了许多坎坷，但是她言行一致、真诚无私、严以律己，令人敬仰。

6．表里一致：思想和言行完全一致。

情境呈现建设美丽乡村，我们既要“面子”，更要“里子”，表里一致，真正实现乡村振兴的奋斗目标。;二、背名句(5分钟);3．以后应该立定格局之后，一直写下去，不管修辞，也不要回头看。等到成后，搁它几天，然后再来复看，删去若干，改换几字。在创作的途中，一面练字，真要把感兴打断的。(鲁迅)

适用角度创作的方法写作的兴致

4．凡群言发华，而降神务实，修辞立诚，在于无愧。(刘勰)

译文：大凡文章都追求文采，但用于降神的祝文却追求朴实，写作祝词要真诚，要内心无愧。

适用角度文风务实修辞立诚

;三、背语段(5分钟);2．“???辞立其诚”须“辞欲巧”且“情欲信”

从其内涵入手，欲达到“修辞立其诚”，必先言之可信，措辞得当，谦恭诚恳，涵养丰富。这就要求人们平时注意培养良好的道德品质和独特的气质。但是纸上谈兵容易，还必须考虑其操作性。古人云：“三思而后行。”如果必须保证话语的真实性，还要兼顾态度诚恳，甚至要体现自我涵养，那么开口之前的准备阶段未免太长了。所以说，做到“修辞立其诚”不是轻而易举的，须“辞欲巧”且“情欲信”。

“修辞立其诚”作为中华文化的精华，对于古人的言语构建和人格构建都起到了一定的积极作用，在修辞学史上具有一定的地位。但随着时代变化，“修辞立其诚”的内涵也要随之改变，以适应时代发展需求。过分强调伦理反而会制约修辞活动的进行。另外，“修辞立其诚”是修辞学的重要原则但不是唯一原则，修辞理论研究需要多角度的创新之见。;四、练基础(10分钟);2．下面文段中有三处推断存在问题，请参照示例的方式，说明另外两处的问题。

诗人修辞立其诚，吐露真性情，读者阅读其诗，必定为其人格及人生境界所感动，而心向往之；而现代的中学生用大数据分析古诗词也一定能培养其科学精神和逻辑思维能力，但这与诗词的教育旨趣相异。拿苏轼诗词来说，中学生只要认真品读其有血有肉、丰富多彩的艺术作品，就能从具体作品中感受到苏轼的悲欢离合、开朗豁达与家国情怀，不是比把诗词作为大数据视野下的客观对象而得出粗浅认知，要更有意义吗？

示例：读者阅读诗歌，不一定会被作者的人格及人生境界所感动。

答案：①中学生用大数据分析古诗词不一定能培养科学精神和逻辑思维能力。②中学生认真品读苏轼的艺术作品不一定能感受到苏轼的悲欢离合、开朗豁达与家国情怀。;自主预习案;一、知作者;二、晓背景;三、链常识;“修辞”本义;西汉学者毛亨为《诗经》所作的《大序》里写道：

“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之；

嗟叹之不足故咏歌之；咏歌之不足；

不知手之舞之足之蹈之也。”

《左传?襄公二十五年》

仲尼：“言以足志，文以足言。

不言，谁知其志。言之无文，行而不远。”;客谓梁王曰：惠子之言事也善譬，王使无譬，则不能言矣。

王曰：诺。

明日见，谓惠子曰：愿先生言事则直言耳，无譬也。

惠子曰：今有人于此而不知弹者，曰：“弹之状何若？”应曰：“弹之状如弹。”谕乎？

王曰：未谕也。

于是更应曰：“弹之状如弓而以竹为弦。”则知乎？

王曰：可知矣。

惠子曰：“夫说者，固以其所知谕其所不知，而使人知之。今王曰‘无譬，则不可矣。”

王曰：善。

—（选自《说苑》）

鲁迅《书信集?致李桦》：正如作文的人，因为不能修辞，于是也就不能达意。;四、解文本;1.理清《修辞立其诚