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五年级语文口语交际主题教学方案

一、方案引言

口语交际能力是现代公民必备的核心素养之一，对于五年级学生而言，这一阶段是语言发展的关键期，也是培养其社会交往能力、逻辑思维能力和表达自信心的黄金时期。本方案旨在依据《义务教育语文课程标准》要求，结合五年级学生的认知特点与生活实际，系统规划口语交际主题教学，通过创设真实情境、搭建实践平台、引导多元互动，帮助学生掌握基本的口语交际技巧，提升倾听、表达、应对及合作交流能力，最终实现语言能力与人文素养的协同发展，为其未来的学习与生活奠定坚实基础。

二、指导思想

1.学生为本，素养导向：坚持以学生发展为中心，将口语交际能力的培养融入学生的学习生活实际，注重提升学生的语言运用综合素养，而非单纯的技巧训练。

3.实践主线，过程体验：突出学生的主体参与，通过大量的口语实践活动，如讨论、辩论、演讲、模拟采访等，让学生在“说”与“听”的互动中习得方法，提升能力。

4.循序渐进，螺旋上升：根据五年级学生的年龄特点和认知规律，科学安排交际主题的难易梯度，由浅入深、由易到难，逐步提升交际的复杂性和综合性。

5.多元评价，激励成长：构建以过程性评价为主，结合形成性评价与总结性评价的多元评价体系，关注学生的点滴进步，鼓励大胆表达，保护其积极性和自信心。

三、教学目标

（一）总目标

1.知识与技能：掌握日常口语交际的基本方法，能清楚、完整地表达自己的意思；学会认真倾听他人讲话，能根据语境做出恰当回应；在不同场合，能用恰当的语言与人交流。

2.过程与方法：乐于参与口语交际活动，能积极发表自己的见解；在小组合作中学会与人协作，共同完成交际任务；初步运用评价标准反思自己和他人的交际行为。

3.情感态度与价值观：培养乐于与人沟通的态度，体验口语交际的乐趣；学会尊重他人，理解他人，培养良好的人际交往习惯；增强表达自信心，敢于在公众场合发表自己的看法。

（二）分学段目标（五年级上学期示例）

*倾听与理解：能专注倾听他人发言，理解主要内容和观点；能根据对方的语速、语气等获取信息，并适时给予回应（如点头、提问）。

*表达与交流：能围绕话题清楚、连贯地表达自己的想法，做到语句通顺，态度自然；能运用恰当的语气、语调表达不同的情感和意图。

*应对与互动：在日常交谈中，能根据对方的谈话内容进行合理的追问、补充或反驳；在小组讨论中，能积极参与，轮流发言，不随意打断他人。

*场合与礼仪：了解不同交际场合（如课堂讨论、主题班会、小型演讲）的基本礼仪要求，做到举止得体，文明用语。

四、教学内容与主题设计

根据五年级学生的生活经验和发展需求，围绕“自我表达”、“日常交往”、“社会参与”三大维度，设计系列口语交际主题，力求贴近生活、富有启发性和实践性。

（一）主题系列概览

|主题模块|核心交际能力|参考主题示例|

|我的声音|清晰表达、自信展示|1.我的“拿手好戏”介绍br2.推荐一本好书/一部好电影br3.说说我的新学期愿望|

|校园畅聊吧|倾听互动、合作讨论|1.课间十分钟，我们聊什么？br2.班级“金点子”征集会br3.如何看待小学生上网？（小型辩论）|

|生活小达人|情景应对、解决问题|1.当你遇到困难时……（求助与回应）br2.校园/社区不文明现象大家谈br3.家庭小事我来评|

|小小观察员|信息获取、观点阐述|1.我眼中的秋天（观察与描述）br2.新闻/时事小评论（简单）br3.一次有趣的社会调查分享|

|交际小舞台|综合运用、角色扮演|1.课本剧表演br2.模拟小记者采访br3.主题故事会/朗诵会主持|

（二）主题详解与教学建议（以“推荐一本好书”为例）

1.主题名称：“好书推荐会——我的阅读分享”

2.交际目标：

*能清晰、有条理地介绍一本自己喜欢的书，说清楚推荐理由（如内容精彩、人物鲜明、启迪思考等）。

*学习运用恰当的语气、语速和表情辅助表达，增强推荐的吸引力。

*认真倾听他人推荐，能对感兴趣的内容提出问题或发表自己的看法。

3.课前准备：

*学生：选择一本自己印象深刻、愿意推荐的书，思考推荐的角度和理由，可准备简单的发言提纲或书的封面、插图等。

*教师：准备一些优秀的图书推荐视频或范例，布置教室读书角氛围。

4.教学流程要点：

*激趣导入：分享名人读书名言或小故事