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小学音乐课《快乐的旋律》教案设计

一、课程基本信息

*年级：三年级

*课时：1课时（40分钟）

*课型：综合课（欣赏、演唱、活动）

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步感知并理解“旋律”的概念，能分辨出旋律的高低、快慢变化。

2.学习用轻快、活泼的声音模唱或跟唱简单的快乐旋律片段，并尝试用肢体动作表现旋律的走向。

3.能够在音乐活动中与同伴协作，用简单的打击乐器或人声为快乐旋律伴奏。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、律动、游戏等多种方式，引导学生主动参与音乐体验，感受旋律的快乐特质。

2.鼓励学生大胆运用声音、身体动作及简单的道具来表现对旋律的理解和想象。

3.在小组活动中，培养学生的合作意识和初步的音乐创编能力。

（三）情感态度与价值观

1.体验音乐带来的快乐情绪，激发对音乐的好奇心和喜爱之情。

2.在音乐活动中乐于表现自我，增强自信心。

3.感受音乐与生活的联系，培养积极乐观的生活态度。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生感受和体验旋律的“快乐”特质，能分辨并初步用声音或肢体表现旋律的高低、快慢变化。

*教学难点：如何引导学生将对“快乐旋律”的理解用自己的方式（如哼唱、身体律动、简单创编）表达出来，并尝试进行简单的旋律创编。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、音响设备、钢琴、打击乐器（如三角铁、沙锤、木鱼、响板等）、彩色粉笔、旋律线条图示卡片（高低、波浪线等）。

*学生准备：课本（如有相关内容）、心情愉快地参与课堂。

五、教学过程

（一）导入新课：快乐律动，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：

*播放一首节奏明快、旋律活泼的儿童歌曲（如《幸福拍手歌》片段）。

*教师引导：“同学们，听到这样的音乐，你们的心情怎么样？想不想跟着音乐动起来？”

*带领学生做简单的拍手、跺脚、点头等动作，感受音乐的节拍和快乐氛围。

2.揭示课题：

*师：“刚才这首音乐让我们感觉非常快乐，它有一条会跳舞的‘线’，我们把这条能表达不同情绪和感觉的‘线’叫做‘旋律’。今天，我们就一起来学习《快乐的旋律》，去发现旋律的秘密，感受它带给我们的快乐！”（板书课题：快乐的旋律）

（二）感知与体验：探索旋律的奥秘（约15分钟）

1.聆听与辨析：什么是快乐的旋律？

*播放两段音乐片段：

*片段一：旋律欢快、活泼、节奏紧凑（如《两只老虎》片段）。

*片段二：旋律忧伤、缓慢、节奏舒展（如《小白菜》片段）。

*提问引导：“同学们，这两段音乐给你们的感觉一样吗？哪一段让你感觉更快乐？为什么？”（引导学生从速度、音高、节奏等方面简单描述）

*小结：快乐的旋律通常听起来比较“明亮”、“向上”，速度可能比较快，节奏也比较活泼。

2.感受旋律的高低：

*游戏“声音小火车”：教师用钢琴弹奏上行音阶（doremifasollasido），引导学生想象小火车上坡，声音越来越高；弹奏下行音阶，想象小火车下坡，声音越来越低。

*身体来帮忙：引导学生用身体动作表现音的高低。如：音高时，双手向上伸展；音低时，双手向下沉。

*播放一首旋律线起伏明显的快乐歌曲片段（如《娃哈哈》片段），学生边听边用手比划旋律的高低走向。

3.感受旋律的快慢：

*教师用钢琴弹奏同一旋律，分别用快速和慢速演奏。

*提问：“这两次演奏，哪一次让你感觉更活泼、更快乐？”（引导学生感知速度对情绪的影响）

*律动“快乐小精灵”：播放快乐且速度稍快的音乐，学生用轻快的步伐在教室里“飞舞”；音乐速度变慢时，动作也随之放缓。

4.学唱“快乐乐句”：

*选择一首简单、明快、旋律线清晰的儿童歌曲片段作为学唱素材（如《新年好》或教材中的相关歌曲）。

*教师范唱，学生聆听。

*用听唱法分句教唱，引导学生用自然、轻快的声音演唱，注意吐字清晰，表达出快乐的情绪。

*可以加入简单的动作辅助记忆和表现歌曲。

（三）创造与表现：我的快乐旋律（约15分钟）

1.身体打击乐伴奏：

*回顾学唱的“快乐乐句”。

*教师引导：“我们除了用歌声来表现快乐，还可以用身体发出的声音来为它伴奏。想一想，我们的身体可以发出哪些声音？”（拍手、拍腿、跺脚、捻指等）

*选择几种简单的身体打击乐节奏型（如：××|××|或××××|××|），带领学生为歌曲伴奏。

*可以分组进行，一组演唱，一组用身体打击乐伴奏，然后交换。

2.旋律“画”出来：

*发给学生一张白纸和彩笔（或直接在黑板上示意）。

*师：“快乐的旋律像一条美