高中物理竞赛题目及解析.docxVIP

高中物理竞赛题目及解析

高中物理竞赛经典题目深度解析与解题策略

物理竞赛不仅是对知识掌握程度的考验，更是对思维能力、建模能力和解决复杂问题能力的综合挑战。本文精选几道高中物理竞赛典型题目，通过细致的思路分析与严谨的推导过程，展示物理竞赛的解题方法与核心素养要求。希望能为各位同学提供有益的参考，助力大家在竞赛道路上稳步前行。

一、力学综合：牛顿定律与运动学的完美结合

题目：

如图所示，一质量为M的长木板静止在光滑水平面上，木板左端放置一质量为m的小物块。现给小物块一个水平向右的初速度v?。已知物块与木板之间的动摩擦因数为μ，重力加速度为g。设木板足够长，物块不会从木板右端滑出。求：

(1)物块与木板最终的共同速度大小；

(2)从开始到两者达到共同速度的过程中，木板滑行的距离；

(3)此过程中系统产生的热量。

(1)解析：

首先，我们来分析这个问题的物理过程。小物块以初速度v?滑上静止的木板，由于两者之间存在摩擦力，物块会减速，木板会加速。最终，两者将达到共同速度，之后一起在光滑水平面上匀速运动。

对于这类涉及相互作用物体运动状态变化的问题，动量守恒定律往往是一个有力的工具，尤其是当系统所受合外力为零时。

在此题中，木板置于光滑水平面上，意味着地面对木板的摩擦力为零。系统（物块+木板）在水平方向上不受外力（内力为物块与木板间的摩擦力，属于系统内力），因此系统在水平方向上动量守恒。

规定向右为正方向。初始时，系统的总动量为物块的动量，即mv?（木板动量为零）。最终，两者具有共同速度v，系统总动量为(M+m)v。

根据动量守恒定律：

mv?=(M+m)v

解得：v=(mv?)/(M+m)

此即为两者最终的共同速度。

(2)解析：

要求木板滑行的距离，我们需要分别研究物块和木板的运动情况，或者找到它们运动时间的关系。

对物块进行受力分析：水平方向只受向左的滑动摩擦力f=μmg，因此物块做匀减速直线运动，加速度大小a?=f/m=μg，方向向左。

对木板进行受力分析：水平方向受向右的滑动摩擦力f=μmg（根据牛顿第三定律，f与f大小相等，方向相反），因此木板做匀加速直线运动，加速度大小a?=f/M=μmg/M，方向向右。

设从开始到达到共同速度所用时间为t。

对于物块，其末速度v=v?-a?t

对于木板，其末速度v=a?t（初速度为零）

由于最终速度相等，我们可以通过这两个方程解出时间t。

由v=a?t可得t=v/a?

将v=(mv?)/(M+m)和a?=μmg/M代入上式：

t=[(mv?)/(M+m)]/(μmg/M)=[mv?M]/[(M+m)μmg]=(Mv?)/[(M+m)μg]

现在，我们来求木板滑行的距离s?。木板做初速度为零的匀加速直线运动，根据运动学公式：

s?=(1/2)a?t2

将a?和t代入：

s?=1/2*(μmg/M)*[(Mv?)/((M+m)μg)]2

化简这个表达式：

分子部分：1/2*μmg/M*M2v?2=1/2*μmgMv?2

分母部分：(M+m)2μ2g2

约分化简后：

s?=(mMv?2)/[2(M+m)2μg]

进一步整理可得：

s?=(mv?2M)/[2μg(M+m)2]

(3)解析：

系统产生的热量，来源于物块与木板之间的滑动摩擦力做功。一对滑动摩擦力所做的总功的绝对值，等于系统机械能的损失，也就是转化为内能的热量。

方法一：利用能量守恒定律。系统初始机械能为物块的动能(1/2)mv?2，最终机械能为系统的动能(1/2)(M+m)v2。两者之差即为产生的热量Q。

Q=(1/2)mv?2-(1/2)(M+m)v2

将v=(mv?)/(M+m)代入：

Q=(1/2)mv?2-(1/2)(M+m)(m2v?2)/(M+m)2)

=(1/2)mv?2-(1/2)(m2v?2)/(M+m)

=(1/2)mv?2[1-m/(M+m)]

=(1/2)mv?2[M/(M+m)]

=(mMv?2)/[2(M+m)]

方法二：利用摩擦力做功。物块相对地面的位移为s?，木板相对地面的位移为s?。摩擦力对物块做负功W?=-fs?，摩擦力对木板做正功W?=fs?。一对摩擦力做功之和W=W?+W?=-f(s?-s?)=-fΔs，其中Δs为物块相对木板滑行的距离