四年级作文评语范例及写作指导.docxVIP

四年级作文评语范例及写作指导

四年级是学生写作能力培养的关键时期，这个阶段的作文教学，既要夯实基础，也要激发兴趣，引导学生乐于表达、善于表达。科学有效的作文评语，不仅能客观评价学生的习作，更能点燃他们的写作热情，指明努力方向。以下结合四年级学生的认知特点和写作要求，提供一些评语范例及针对性的写作指导。

一、四年级作文写作核心要点指导

四年级学生的写作，应着重从以下几个方面进行引导和训练：

（一）观察与积累：写作的源头活水

*指导要点：引导学生做生活的有心人，善于观察身边的人、事、景、物。鼓励他们运用多种感官（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸）去感知世界，并将观察到的有趣、有意义的内容记录下来，形成自己的素材库。可以从写观察日记、制作“生活发现册”等入手，培养积累习惯。

*举例：观察一种熟悉的小动物，不仅要写它的样子，还要写它的动作、叫声，以及你和它之间发生的小故事。

（二）构思与表达：写作的骨架与血肉

*结构清晰：指导学生在动笔前先思考：这篇作文要写什么？按什么顺序写？（如时间顺序、事情发展顺序、地点转换顺序等）哪些内容要详写，哪些可以略写？开头怎么吸引人，结尾怎么总结或点明中心。

*内容具体：强调写“真事、真情、真话”。引导学生将自己的所见、所闻、所感写具体，避免空洞的叙述。比如写一次活动，要写清楚活动的过程，自己在活动中的表现、心情变化，以及印象最深刻的瞬间。

*语言生动：鼓励学生运用学过的好词佳句，尝试使用比喻、拟人等修辞手法，让句子更形象、更有趣。同时，注意语句通顺，用词准确，不写错别字。

*指导要点：培养学生“好文章是改出来的”意识。引导他们写完后自己读一读，看看有没有不通顺的句子，有没有错别字，内容是否表达清楚了。鼓励同学间互相评改，学习他人优点，发现自己不足。

二、四年级作文评语范例

评语撰写应遵循“激励为主、指出问题、指明方向”的原则，语言要亲切、具体，让学生易于理解和接受。

（一）表扬激励型评语（侧重发现闪光点）

1.针对观察细致：“你真是个细心的孩子！对校园一角的描写，从嫩绿的小草尖上的露珠，到迎春花鹅黄的花瓣，都观察得那么仔细，描写得那么生动，让读者仿佛身临其境。这种用心观察的好习惯，一定要保持下去！”

2.针对内容具体：“这篇《我的好朋友》写得很成功！你通过写好朋友在你生病时来看望你，并帮你补习功课这件具体事例，让我们真切感受到了你们之间深厚的友谊。人物的语言和动作描写也很到位，比如‘她轻轻放下书包，拿出笔记，耐心地给我讲解’，细节之处见真情。”

3.针对结构清晰：“你的作文《一次有趣的实验》，开头点明实验名称和目的，中间详细描述了实验的过程，从准备材料到动手操作，再到观察到的现象，一步一步写得清清楚楚，结尾还写出了自己的收获和感受，结构非常完整，真棒！”

4.针对语言生动：“读你的作文，就像在欣赏一幅色彩鲜艳的画！你用‘像小喇叭一样’来形容牵牛花，用‘太阳公公露出了笑脸’来写天气，这些比喻和拟人手法的运用，让文章充满了童趣，语言也显得特别活泼。”

5.针对情感真挚：“这篇日记虽然篇幅不长，但字里行间都流露出你对小狗‘豆豆’的喜爱之情。尤其是写豆豆走失时你的焦急，和找回它后你的欣喜若狂，情感表达得非常真实自然，能打动读者。”

（二）问题改进型评语（侧重指出不足并引导）

1.针对内容空洞：“文章的题目很吸引人，但内容如果能再具体一些就更好了。比如写‘一次难忘的旅行’，你只说‘我们玩得很开心’，如果能举一个你认为最开心、最难忘的具体事例，写写当时发生了什么，你是怎么做的，怎么想的，文章会更精彩。期待你下次的充实！”

2.针对条理不清：“你在作文中写了好几件有趣的事，老师能感受到你的生活很丰富。不过，如果能把这些事情按照一定的顺序（比如时间顺序）来安排，并给每个部分加个小中心句，读者读起来会更明白，也更容易抓住重点哦。试着调整一下段落顺序吧！”

3.针对语言平淡：“你的作文语句通顺，把事情说清楚了，这很好。如果能在描写人物或景物时，多用一些学过的优美词语，或者试着用一两句比喻句，比如把‘云朵’比作‘棉花糖’，文章会不会更生动有趣呢？试试看，你一定能做到！”

4.针对详略不当：“你选择的‘记一次运动会’这个题材很好。但文章中对开幕式的描写用了很多笔墨，而对最精彩的百米赛跑反而写得比较简略。如果能把跑步比赛时运动员们你追我赶的紧张场面，以及同学们加油呐喊的热烈气氛写详细一些，重点就突出了。”

（三）综合指导型评语（全面评价并提出期望）

1.“这篇《我的小制作》总体写得不错！开头说明了制作的原因和材料，中间写了制作的过程，步骤清晰。特别是对遇到困难时你没有放弃，而是想办法解决的描写，体现了你爱动脑筋的好习惯。如果在描写制作过程时，能把自己当时的