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学校2026年道德与法治教研工作计划

2026年道德与法治教研工作计划

本年度道德与法治教研工作将以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为先、能力为重、全面发展的教育理念，深化道德与法治课程改革，提高教育教学质量，培养学生的核心素养，促进学生全面发展。我们将围绕以下几个方面开展教研工作：

一、指导思想与工作目标

指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实《义务教育道德与法治课程标准》和《新时代爱国主义教育实施纲要》，坚持立德树人根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以提升学生道德素养和法治意识为核心，以创新教研方式为动力，全面提高道德与法治教育教学质量。

工作目标：通过一年的教研工作，使我校道德与法治教师队伍专业素养得到显著提升，教学方法和手段更加丰富多样，学生学习兴趣和主动性明显增强，学生道德认知能力和法治素养得到有效提高，形成具有我校特色的道德与法治教育模式。

二、具体教研内容与措施

（一）教材研究与分析

1.深入研读教材

组织教师系统研读道德与法治教材，把握教材的编写理念、知识结构、能力要求和价值导向。开展教材解读研讨会，邀请专家进行专题讲座，帮助教师准确理解教材的内涵和外延。各年级组定期开展教材分析活动，明确教学重点和难点，制定切实可行的教学方案。

2.教材使用策略研究

针对不同年级学生的认知特点和心理发展规律，研究教材的最佳使用策略。探索教材内容的拓展与深化方法，将教材内容与学生生活实际、社会热点问题相结合，增强教学的针对性和实效性。研究教材资源的开发与利用，挖掘教材中的德育元素和法治教育点，实现知识传授与价值引领的有机统一。

3.教材评价与反馈

建立教材使用反馈机制，定期收集教师和学生对教材的使用意见和建议，及时反馈给教材编写部门。开展教材使用效果评估，分析教材的适用性和有效性，为教材修订提供参考。同时，根据教学实际，编写补充教学资源，弥补教材的不足。

（二）教学方法创新

1.案例教学法研究与应用

收集整理具有代表性的道德与法治教学案例，建立案例库。开展案例教学专题研讨，探索案例教学的设计方法和实施策略。引导教师将生活中的真实案例引入课堂，通过案例分析、讨论和反思，培养学生的道德判断能力和法治思维。组织案例教学展示活动，推广优秀案例教学经验。

2.情境教学法探索

创设贴近学生生活的教学情境，设计情境教学活动方案。研究情境教学法的实施步骤和注意事项，提高情境教学的有效性。利用多媒体技术创设虚拟情境，增强教学的直观性和趣味性。开展情境教学比赛，评选优秀情境教学设计，促进教师间的经验交流。

3.项目式学习实践

设计道德与法治项目式学习主题，如社区法治调查、传统美德传承等。制定项目式学习实施方案，明确项目目标、内容、步骤和评价方式。指导学生开展项目研究，培养学生的问题解决能力、合作探究能力和创新精神。组织项目成果展示和交流活动，分享项目式学习经验。

4.体验式教学研究

设计道德与法治体验活动，如模拟法庭、道德两难情境讨论、角色扮演等。研究体验式教学的设计原则和实施方法，确保体验活动与教学目标的有机结合。组织教师开展体验式教学观摩活动，总结经验，推广优秀做法。建立体验式教学资源库，为教师提供丰富的活动素材。

（三）评价体系改革

1.过程性评价研究

探索道德与法治课程过程性评价的方法和工具，如学习档案袋、课堂观察记录、学习反思日记等。制定过程性评价标准和实施办法，关注学生的学习过程和进步情况。开展过程性评价专题研讨，提高教师的评价能力。建立学生成长记录袋，全面记录学生的道德发展和法治素养提升过程。

2.多元化评价探索

构建多元化评价体系，将教师评价、学生自评、同伴互评、家长评价和社会评价有机结合。设计多样化的评价工具，如问卷调查、访谈、作品评价等。研究不同评价方式的适用条件和操作方法，提高评价的科学性和有效性。开展多元化评价案例分享活动，促进评价经验的交流与推广。

3.发展性评价实践

关注学生的个体差异和发展需求，实施发展性评价。制定个性化评价方案，为每个学生提供针对性的评价反馈。研究发展性评价的实施策略，帮助学生认识自我、建立自信、明确发展方向。组织发展性评价研讨会，探讨评价促进学生发展的有效途径。

（四）教师专业发展

1.教师培训计划

制定教师专业发展培训计划，包括新教师培训、骨干教师培训和全员培训。邀请专家学者进行专题讲座，更新教师的教育理念和专业知识。组织教师参加各级各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。建立教师培训档案，记录教师的学习过程和成长轨迹。

2.教研活动开展

定期开展集体备课活动，共同研究教学设计、教学方法和教学评价。组织听课评课活动，促进教师间的相互学习和交流。开展专题研讨活动，针对教学中的重