原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
部编版四年级上册语文《爬天都峰》教学设计
章节名称《爬天都峰》（第二课时）计划学时一课时
认知目标：
1、运用边读边想和联系上下文及生活实际理解词语的读书方法，理解“奋力”“终于”“居
然”“比”“一会儿……一会儿……”等词语和文中爸爸说的话，从而正确理解课文内容,
学习养成多读多想的读书方法。
教学目标2、进一步学习有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。
动作技能目标：引导学生质疑问难、自主探究、合作学习、合理想象，增强学生主体意识，
培养学生创新能力。
情感目标：教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难、奋发向上的品质
知识点学习
具体描述语句
编号目标
⒈质疑自学★本课时教学从激趣质疑入手，引导学生提出通过本节课的学习想了解的哪
些问题，教师利用计算机及时梳理学生的提问，以便学生自主选择，从而明确
了本节课自主合作探究的学习氛围，体现了《语文课程标准》的基本理念。
★注重学习新课的过程和方法，提供充足的学习时间，引导学生自渎课文，
学⒉探究解疑
自主选择质疑问题，分组进行合作学习，再通过精读课文，引导学生探究交流，
习有效地进行学法指导，并及时地迁徙运用学习方法，启发想象，理解老爷爷受
“我”鼓舞登山的过程，对课文进行了“补白”，让学生怀着愉快的心情经历
目学习的全过程。
标⒊情感体验★通过出示形成性练习了解学生本节课学习的真实情况，并联系攀登知识这
座高峰的实际进行总结，深化本节课的情感目标，使知识与能力、过程与方法、
描情感态度与价值观三方面都得到发展。
述
项目内容解决措施
从激趣质疑入手，以梳理出学生的疑点为线索，
注重学习的过程和方法，提供充足的学习时间，
深入读议，理解
引导学生自渎课文，自渎自悟，自主选择质疑
“我”爬天都峰的
问题，分组进行合作学习，再通过精读课文，
过程，弄清“我”
教学重点引导学生探究交流，有效地进行学法指导，以
爬天都峰前后的心
读为主，边读边想，用“扶”引导学生体会“我”
理变化。
会从老爷爷身上汲取力量，由开始的犹豫、不
自信到受到鼓舞、坚定决心再到战胜困难登上
天都峰的心理变化过程。
在用“扶”引导学生体会“我”会从老爷爷身
读懂课文最后一段上汲取力量的基础上，由“扶”到“放”，“扶”
中爸爸说的话：“你“放”结合，启发想象，引导学生体会老爷爷
教学难点们这一老一
文档评论（0）