初中诗词鉴赏技巧：登高教案.docVIP

初中诗词鉴赏技巧：登高教案

一、教案取材出处

本教案以唐代杜甫的《登高》为文本基础，该诗通过描绘登高远眺的景象，抒发了诗人对国家动荡和个人命运的感慨。教学内容来源于初中语文课本，符合学生年龄段特点。

二、教案教学目标

了解《登高》的创作背景，培养学生对诗词作品的初步感知能力。

掌握诗歌的鉴赏技巧，提高学生对古典诗词的鉴赏水平。

激发学生热爱祖国、关心国家命运的情怀，培养学生高尚的道德情操。

三、教学重点难点

教学环节

教学重点

教学难点

导入环节

《登高》的创作背景，杜甫的生平事迹

如何通过诗歌描绘的景象理解诗人的内心世界

新课导入

诗歌的基本意象、韵律特点

如何把握诗歌的情感，挖掘诗人所表达的思想感情

分析环节

诗句的意义，描绘的景象

如何从诗句中提炼出诗人的情感，理解诗人的情感内涵

比较分析

与其他诗人作品进行比较，探究《登高》的独特魅力

如何结合时代背景，把握诗歌的内涵和艺术价值

如何将诗歌鉴赏应用于实际，提高学生的文学素养

作业布置

拓展阅读，进一步了解杜甫及其作品，撰写一篇鉴赏《登高》的短文

如何将诗歌鉴赏的方法运用到其他诗歌作品的分析中，提高学生的综合能力

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的景象，激发学生的学习兴趣。

讨论法：引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作意识和批判性思维。

比较分析法：将《登高》与其他诗歌作品进行比较，帮助学生理解诗歌的内涵和艺术价值。

启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思维活力，培养学生的自主学习能力。

五、教案教学过程

导入环节

教师展示《登高》的创作背景，简要介绍杜甫的生平事迹，激发学生对诗歌的兴趣。

提问：“同学们，你们知道杜甫是谁吗？他为什么被称为‘诗圣’？”

学生回答后，教师总结并引入课题。

新课导入

教师播放《登高》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

提问：“同学们，你们听到了什么？感受到了什么？”

学生回答后，教师引导学生分析诗歌的基本意象和韵律特点。

分析环节

教师逐句讲解《登高》的诗意，结合诗句中的景象，分析诗人的内心世界。

提问：“’无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’这两句诗表达了诗人怎样的情感？”

学生讨论后，教师总结并讲解诗句的意义。

比较分析

教师展示杜甫的其他诗歌作品，引导学生进行比较分析。

提问：“《登高》与杜甫的其他诗歌相比，有哪些异同？”

学生讨论后，教师总结并分析《登高》的独特魅力。

教师总结诗歌鉴赏的方法，强调从意象、情感、背景等方面进行鉴赏的重要性。

提问：“如何将诗歌鉴赏的方法运用到其他诗歌作品的分析中？”

学生回答后，教师总结并提高学生的诗歌鉴赏能力。

作业布置

教师布置作业：拓展阅读杜甫的其他作品，撰写一篇鉴赏《登高》的短文。

提问：“同学们，你们准备如何完成这篇作业？”

学生回答后，教师给予指导和建议。

六、教案教材分析

教材内容：《登高》是杜甫的代表作之一，具有很高的文学价值和历史价值。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解《登高》的创作背景，掌握诗歌的鉴赏技巧，提高学生的文学素养。

教学重点：诗歌的基本意象、韵律特点，以及诗人所表达的情感。

教学难点：如何从诗句中提炼出诗人的情感，理解诗人的情感内涵。

教学策略：采用情境教学法、讨论法、比较分析法和启发式教学，引导学生深入理解诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《登高》这首诗的理解和鉴赏能力，同时提高他们的写作水平。具体的作业设计：

诗歌改写：

操作步骤：

学生选择《登高》中的一句或几句话，进行改写，要求保持原句的意境和情感。

学生将改写后的诗句与原句进行对比，分析改写的得失。

具体话术：

“同学们，请选择《登高》中的一句诗，尝试用现代汉语进行改写，注意保持原句的意境和情感。”

“改写完成后，请大家将改写后的诗句与原句进行对比，看看有哪些不同，以及这些不同是如何影响诗句的意境和情感的。”

诗歌创作：

操作步骤：

学生根据《登高》的意境和情感，创作一首新的诗歌。

学生分享自己的创作，并解释创作灵感来源。

具体话术：

“现在，请大家尝试创作一首新的诗歌，以《登高》的意境和情感为灵感。”

“创作完成后，请大家分享自己的作品，并告诉我们你们的创作灵感是什么。”

诗歌评论：

操作步骤：

学生选择《登高》中的一句或一段话，进行评论，分析其艺术价值和表达效果。

学生在班级内进行诗歌评论，互相交流学习。

具体话术：

“同学们，请针对《登高》中的一句或一段话进行评论，分析其艺术价值和表达效果。”

“我们将进行诗歌评论环节，请大家积极参与，互相学习。”

诗歌朗诵：

操作步骤：

学生分组，每组选择《登高》中的一句或一段话进行朗诵。

朗诵结束后，由其他小组进行评价，选出最佳朗诵组。

具体话术