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2025年事业单位教师招聘考试数学学科专业知识试卷（数学教学效果分析）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生须知：

1.请将所有答案写在答题纸上，写在试卷上无效。

2.答题时请仔细阅读题目要求，确保答案符合题目要求。

3.字迹工整，保持卷面整洁。

4.考试时间为120分钟。

一、简答题（每题10分，共30分）

1.请简述中学数学课程中“函数”概念的核心内涵及其教学价值。

2.阐述在初中数学教学中实施“探究式学习”的基本步骤和应注意的问题。

3.结合具体数学知识，说明如何在课堂教学中培养学生的数学抽象核心素养。

二、材料分析题（每题15分，共30分）

4.阅读以下教学片段材料，并进行分析：

“在讲授‘一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的解法’时，教师首先回顾了平方根的概念，然后引导学生观察方程的特点，尝试将方程转化为（x+m）2=n的形式。教师演示了当n≥0时，开方求解的过程，并强调要注意方程变形中系数a的影响。之后，教师布置了练习题，让学生独立完成。”

请分析该教学片段在知识点讲解、方法指导和学生活动组织方面的优点与可改进之处。

5.某教师在教学“数据的分析”一课后，收集了学生关于“最喜欢的体育项目”的投票数据，并绘制了如下统计图表（此处省略图表）：

（1）请分析该教师可能采用了哪些统计方法来呈现和解读这些数据？

（2）指出该教师在数据分析和呈现方面可能存在的不足，并提出改进建议。

三、教学设计题（20分）

6.请以“勾股定理”为例，设计一个针对八年级学生的15分钟微型教学活动方案。

要求：

（1）说明教学目标（至少包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）。

（2）简述教学的主要环节和教学内容。

（3）说明在教学过程中将如何引导学生参与、互动和思考。

四、论述题（20分）

7.在当前教育背景下，如何理解数学教学中“评价”的功能？请结合教学实践，论述数学教师应如何实施有效的形成性评价，以促进学生的学习和发展。

试卷答案

一、简答题

1.核心内涵：函数是描述两个变量之间依赖关系的一种数学模型。它指在一个变化过程中，如果有两个变量x和y，对于x在某个取值范围内每一个确定的值，y都有唯一确定的值与之对应，那么我们就说y是x的函数，x是自变量，y是因变量。

教学价值：函数概念是中学数学的核心概念之一，是学习微积分、线性代数等高等数学以及物理学、经济学等学科的基础。教学中通过函数学习，可以帮助学生理解变量间的依赖关系，培养其抽象思维、逻辑推理能力；通过函数图像，培养学生数形结合的思想；通过函数性质的研究，培养学生分析问题和解决问题的能力；通过实际应用，让学生体会数学的价值和魅力。

2.基本步骤：(1)创设情境，提出问题；(2)引导探索，猜想假设；(3)验证论证，形成结论；(4)应用拓展，反思提升。

应注意的问题：(1)情境创设要真实、有趣，能激发学生的好奇心和探究欲望；(2)要给予学生充分的探索时间和空间，鼓励学生大胆猜想和尝试；(3)教师的引导要适度，既要给予方向性提示，又要避免直接给出答案；(4)要注重引导学生反思探索过程，总结方法，提升思维；(5)探究内容要符合学生的认知水平，难度要适宜。

3.培养方法：(1)在概念教学中，引导学生关注概念的内涵和外延，用数学语言精确描述数学对象，例如在学习“线段”时，强调其“直”的特性、“有限”的长度等；(2)在计算教学中，引导学生思考计算的依据和过程，而非机械记忆法则，例如计算多项式乘法时，引导学生理解其背后的分配律；(3)在几何教学中，引导学生使用几何语言描述图形的性质和关系，例如用“点A在直线l上”而不是“点A画直线l”；(4)在解决问题时，引导学生分析问题中的数量关系和空间形式，建立数学模型，例如行程问题中的距离、速度、时间关系，几何问题中的点、线、面关系；(5)利用信息技术展示抽象数学对象的直观形象，帮助学生建立形数联系。

二、材料分析题

4.优点：(1)知识点讲解较为系统，从平方根概念回顾到方程特点分析，再到解法演示，逻辑清晰；(2)注重方法指导，强调了将一元二次方程转化为完全平方形式的方法，并指出了系数a的影响；(3)教学环节包含教师演示和学生练习，体现了讲练结合的原则。

可改进之处：(1)学生活动组织略显单薄，主要是教师演示和学生独立练习，可以增加学生小组讨论、合作探究的环节，例如让学生尝试不同的变形方法；(2)缺乏对学生思维过程的关注，可以设计问题引导学生思考“为什么要这样变形？”、“如果系数a不