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幼儿园美术教学活动设计实例

在幼儿园教育体系中，美术活动是培养幼儿审美感知、想象力、创造力及动手能力的重要途径。优质的美术教学活动设计，应立足幼儿年龄特点与认知规律，以趣味为先导，以体验为核心，将教育目标巧妙融入幼儿自主探索的过程中。本文将通过三个不同年龄段的美术活动实例，阐述活动设计的思路与实践要点。

一、活动设计的基本原则

在具体实例展开前，有必要明确幼儿园美术教学活动设计应遵循的基本原则：

1.儿童为本原则：尊重幼儿的主体地位，活动内容与形式需符合幼儿当前的兴趣点和发展水平，避免成人化的审美标准与技能要求。

2.生活化原则：从幼儿熟悉的生活环境和事物中选取素材，使美术活动与生活经验紧密联结，让幼儿感受美术的实用价值与美感。

3.游戏化原则：将美术活动设计为轻松愉悦的游戏过程，通过情境创设、角色扮演等方式，激发幼儿参与的主动性和积极性。

4.创造性原则：鼓励幼儿大胆尝试，允许不同的表现方式，尊重幼儿的“不像”，保护其独特的想象力和原始的艺术表达。

5.过程性原则：关注幼儿在活动中的体验与探索过程，而非仅仅追求最终的作品效果，重视幼儿在过程中的发现与成长。

二、各年龄段美术教学活动设计实例

（一）小班美术活动：春天的小花——手指点画

1.活动目标

*认知与技能：初步尝试用手指蘸取颜料进行点画，学习在指定范围内点画，感知不同色彩的组合效果。

*情感与态度：体验手指点画的乐趣，感受春天花朵的美丽，萌发对大自然的喜爱之情。

*能力发展：发展手眼协调能力和手指小肌肉的控制能力。

2.活动准备

*经验准备：幼儿在户外活动时观察过春天的花卉。

*材料准备：各色颜料（红、黄、粉、紫等，置于浅盘或调色盘中，颜料不宜过稀）、画有草地轮廓的图画纸（每人一张）、湿抹布（每人一块）、示范画（可选）。

3.活动过程

*（1）导入活动：感知春天，激发兴趣

教师：“春天来了，小草变绿了，我们的花园里也开出了各种各样漂亮的小花。（出示示范画或带领幼儿回忆户外看到的花）你们看，这些小花是什么颜色的？它们是什么样子的？今天，我们不用画笔，用我们的小手指来画小花，好不好？”

（引导幼儿观察花的颜色和基本形态，激发参与欲望。）

*（2）探索体验：示范讲解，感知技法

教师：“（伸出手指）这是我们的神奇小手指，今天它要变成小画笔。看，老师用手指蘸一点红色的颜料（边说边示范正确蘸取颜料的方法，强调不要蘸太多），在纸上轻轻一点，就像这样（在示范纸上点出一个圆点），一朵小红花就开了。还可以换个颜色，在旁边再点一朵。”

（提醒幼儿：“如果手指上的颜料用完了，可以再蘸一点。画完一种颜色要记得用湿抹布把手擦干净，再蘸另一种颜色哦，不然小花就变成大花脸啦。”）

幼儿自由探索手指点画的感觉，教师巡回观察，对个别幼儿进行指导。

*（3）创作表现：自由点画，大胆尝试

教师：“现在请小朋友们用你们的小手指，在自己的画纸上画出春天的小花吧！可以是红色的，黄色的，也可以是你喜欢的其他颜色。看谁的花园里花开得最多，最漂亮。”

（鼓励幼儿大胆选择颜色，在草地上点画不同大小、疏密的圆点作为花朵。教师不做过多干预，尊重幼儿的自主创作。）

*（4）分享评价：欣赏作品，体验快乐

教师将幼儿的作品一一展示出来，引导幼儿共同欣赏：“哇，我们班的小花园真漂亮！看看这是谁的花园？你的小花是什么颜色的？你喜欢哪一幅画？为什么？”

（以积极鼓励的语言为主，肯定幼儿的每一个尝试和创造，如“你画的小花颜色真鲜艳！”“你的花园里花儿真多呀！”）

4.活动延伸

*将幼儿的作品布置在教室的“春天”主题墙上。

*在美工区继续提供颜料和纸张，鼓励幼儿进行手指点画创作其他事物，如毛毛虫、葡萄等。

5.活动反思

小班幼儿对直接的感官体验和动手操作充满兴趣，手指点画活动操作简单，能让幼儿快速获得成就感。活动中，重点在于引导幼儿感受色彩和点画的乐趣，而非追求画面的工整。教师需注意材料的准备是否充分，以及活动过程中对幼儿卫生习惯的培养。

（二）中班美术活动：快乐的小鱼——撕贴画活动

1.活动目标

*认知与技能：学习用撕纸的方法制作小鱼，尝试用不同颜色的彩纸进行粘贴，发展手部精细动作。

*情感与态度：体验撕贴创作的乐趣，乐于参与手工活动，萌发对小动物的喜爱。

*能力发展：提高手眼协调能力和初步的造型能力，学习合理布局画面。

2.活动准备

*经验准备：幼儿认识常见的鱼类，了解鱼的基本外形特征。

*材料准备：蓝色背景纸（每人一张，代表大海）、各色正方形彩纸（红、黄、蓝、绿等，用于制作小鱼身体和尾巴）、固体胶（每人一个）、画有波浪线的白色彩纸（可选，用于制作海浪）、眼睛贴纸（可选）、教师示范作品、范例小鱼（用不同颜色和形