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新人教版八年级数学上册学案与练习题

各位同学，升入八年级，数学的学习将更侧重于逻辑推理与代数变形能力的培养。这份学案与练习题旨在帮助大家更好地理解和掌握本学期的核心知识。请同学们务必亲自动手，独立思考，才能真正学有所获。

第一单元全等三角形

单元概述

全等三角形是平面几何的入门与基石，它不仅是后续学习轴对称、四边形等内容的重要工具，更能培养我们严谨的逻辑推理能力和空间想象能力。本单元的重点在于理解全等三角形的概念，掌握其判定方法，并能运用这些知识解决实际问题。

1.1全等三角形的概念与性质（学案）

思考与回顾：

我们在小学阶段已经接触过一些图形的全等，你能举出一些生活中全等图形的例子吗？这些图形有什么共同特征？

新知探究：

1.全等形与全等三角形：

*观察教材中的图片，说一说什么样的两个图形叫做全等形？

*类比全等形的定义，你能给全等三角形下一个定义吗？（提示：从形状和大小两个方面考虑）

*表示方法：全等用符号“______”表示，读作“______”。△ABC与△DEF全等，记作______。

*注意：在表示两个三角形全等时，通常把对应顶点的字母写在______的位置上。为什么要这样做？

2.对应元素：

当两个三角形全等时，重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。

*在△ABC≌△DEF中，点A的对应点是______，边AB的对应边是______，∠A的对应角是______。

*如何快速准确地找出全等三角形的对应边和对应角？（小组讨论，分享你的方法）

3.全等三角形的性质：

*动手操作：将准备好的两个全等三角形纸片重合，观察它们的对应边和对应角，你有什么发现？

*归纳：全等三角形的对应边______，对应角______。

*这个性质有什么作用？

要点归纳：

*全等三角形的定义包含两层含义：形状相同、大小相等。

*书写全等三角形时，对应顶点字母的顺序很重要，它能帮助我们快速确定对应边和对应角。

*全等三角形的性质是证明线段相等和角相等的重要依据。

自我检测：

（此处略去具体题目，实际学案中应有1-2道基础判断题或填空题检验概念理解）

1.2全等三角形的判定（SSS,SAS）（练习题）

基础巩固：

1.如图，已知AC=FE，BC=DE，点A、D、B、F在一条直线上，AD=FB。求证：△ABC≌△FDE。

（要求：写出完整的证明步骤，注明依据）

2.如图，AB=AD，AC=AE，∠BAC=∠DAE。求证：BC=DE。

（思考：本题适用哪个判定定理？图形中是否有隐含的对应关系？）

能力提升：

3.已知：如图，点B、E、C、F在同一直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。

求证：∠A=∠D。

（提示：要证∠A=∠D，通常可以先证什么？BE=CF这个条件如何转化为我们需要的对应边相等？）

4.小明想制作一个三角形的相框，他已经准备了两根长度分别为5cm和7cm的木条。他应该再找一根多长的木条（取整厘米数），才能钉成一个三角形？如果他想钉成的三角形与邻居家的一个三角形相框全等（邻居家的相框三边长度也是整厘米数），那么第三根木条的长度有几种可能？

第二单元轴对称

单元概述

轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，也是探索图形性质的重要工具。通过本单元的学习，我们将认识轴对称图形，理解轴对称的性质，并利用轴对称解决最短路径等实际问题，进一步发展空间观念。

2.1轴对称的概念与性质（学案）

情境引入：

观察蝴蝶、脸谱、窗花等图片，它们有什么共同的美学特征？你能将它们沿某一条直线折叠，使直线两旁的部分完全重合吗？

新知探究：

1.轴对称图形与轴对称：

*什么是轴对称图形？什么是两个图形成轴对称？请分别举例说明，并尝试画出它们的对称轴。

*轴对称图形与两个图形成轴对称，这两个概念有何联系与区别？（小组合作，列表对比）

2.轴对称的性质：

*动手操作：在纸上画一个简单的图形，如△ABC，再画一条直线l。将纸沿直线l折叠，画出△ABC在直线l另一侧的对应图形△ABC。

*观察思考：

线段AA与对称轴l有什么关系？线段BB、CC呢？

∠A与∠A有什么关系？∠B与∠B、∠C与∠C呢？

对应点所连线段与对称轴的关系是：______。

对应线段、对应角的关系是：______。

*归纳轴对称的基本性质。

应用与拓展：

*如何利用轴对称的性质，作出一个图形关于某条直线对称的图形？（简述步骤，并尝试在方格纸上作图）

*日常生活中，轴对称有哪些应用？（例如建筑设计、艺术创作、图案设计等）

2.2等腰三角形的性质（练习题）

基础巩固：

1.等腰三角形的一个内角是70°，则它的另