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一个豆荚里的五粒豆
课题一个豆荚里的五粒豆课型讲读课文授课时间2课时
1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个
字。抓住重点词句，理解课文内容。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
教学
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而
目标
使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.根据课文内容，提出问题。
教学
理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
重点
教学体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中
难点不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
第一课时
教学1.认识本课的生字词。
目标2.分角色朗读，体会童话魅力。
教具
课件
准备
教学设计设计意图
导入（）一、师生谈话导入
分钟同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出【设计意图：用
来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故问句来设计悬念，引
事发生呢?（教师板书：5一个豆荚里的五粒豆）起学生的好奇，激发
学生积极思考。】
二、初读课文，整体感知
1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，
读通课文。
2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不
明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；
再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分
段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
新课教
3.谈一谈读完课文后的感受。
学（）
三、记忆字形，指导书写【设计意图：要
分钟
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋充分发挥学生识字
记忆的主动性，鼓励学生
出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”用多种方法来识字，
“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁重视对学生自主识
都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是字的引导和交流，激
形近字。发学生自主识字的
2．书写指导。兴趣。】
出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、
探、愉、绕、曾”
指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、
绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”
是左右结构的字，右上角没有一点。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字
姿势。
课堂小
【设计意图：理
结及拓四、课堂小结
一理、写一写使学生
展延伸1.学生抄写生字词。
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