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5、《藤野先生》教案

教学目标

1、理解注解及“读读写写”的字词，有感情地朗读课文。

2、把握课文内容,把握本文的叙述线索，理清文章结构。

3、分析人物形象，学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的

写作方法。

4、体会作者感情,体会鲁迅对老师的尊敬和感激之情，学习鲁迅先生的爱

国主义精神，解读本文的主旨。

5、品味含义丰富的语句

教学重点：

1、理思路、找线索，析事例。

2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

3、训练学生分析概括能力。

教学难点：

1、对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。

2、对真正“爱国性”的理解。

课前准备：

学生查字典，看注释，扫清文字障碍，熟读课文。

查找有关鲁迅的资料，了解文章的写作背景。

教学时间：三课时。

第一课时

一、导入：

对于自己的老师，鲁迅只写过三个人：《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾，

《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是藤野先生。

同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味

书屋中的老先生寿镜吾虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁

迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很赞赏。

而藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，鲁迅先生却对

他非常尊敬，而且评价极高，说他：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，

给我鼓励的一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，他是一位怎样

的老师呢？为什么鲁迅先生对他有这么高的评价呢？让我们来一起学习鲁迅的

这篇散文《藤野先生》弄个明白吧。

藤野严九郎1904年至1915年在仙台医学专门学校任教。

二、介绍作者：先请一位同学介绍鲁迅其人及作品。

鲁迅（1881—1936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名

周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有

散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《华盖

集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。这本集子里都是回忆性的散文。

散文的概念及特点：

散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不

散”。其取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中

地表现中心思想。

形散：是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制。

神不散：是指中心必须明确，无论散文内容多么广泛，表现手法如何灵活，

都必须为中心服务。

三、了解文章写作年代及时代背景。

1898年，18岁的鲁迅，怀揣着慈母多方设法筹措的8块银元，离开家乡进

了南京水师学堂，后来又改入南京路矿学堂。鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异，

使他在毕业后获得了官费留学的机会。

课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医

来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化

的原因。

四、检查预习

1、注音

挟着xié绯红fēi畸形jī不逊xùn

匿名nì诘责jié教诲huì油光可鉴jiàn

杳无音讯yǎo抑扬顿挫yìcuò深恶痛疾wù

解剖pōu烂熳màn芦荟lúhuì瞥见piē

瞥见piē颇冷pō芋梗yùgěng发髻jì

驿站yì喝彩ｈè下咽yàn系住jì

2、在注释中勾划下列词语解释：烂熳、油光可鉴、标致、客死、掌故、落

第、不逊、匿名、犹言、诘责、托辞、适值。

补充解释：

绯红——鲜红。喝彩——大声叫好。

决意——拿定主意。