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二年级数学竖式加减法专项训练

亲爱的小朋友们，以及各位辛勤的家长和老师，大家好！在小学数学的学习旅程中，竖式计算就像是我们攀登数学高峰时手中的“登山杖”，它规范、清晰，能帮助我们准确、快速地解决加减运算问题。尤其是进入二年级，竖式加减法的掌握程度，直接关系到孩子们后续数学学习的信心和效率。今天，我们就一起来深入探讨如何扎实掌握这项基本功，让孩子们在计算的世界里游刃有余。

一、加法竖式：从“合”开始，步步为营

加法，顾名思义，是将两个或多个数量合并在一起，求总数的运算。竖式加法，则是将这个“合并”的过程变得可视化、条理化。

1.核心步骤：“数位对齐，从个位加起，满十进一”

这十二个字是加法竖式的灵魂，必须深刻理解并牢牢记住。

*数位对齐：这是竖式计算的第一道“关卡”，也是最容易出错的地方。什么是“数位对齐”呢？简单来说，就是相同数位上的数字要上下对齐。个位上的数字和个位上的数字对齐，十位上的数字和十位上的数字对齐。就像我们排队一样，个子矮的（个位）站前面一队，个子高一点的（十位）站后面一队，这样才能保证每个数字都在自己的“岗位”上，不会“站错队”。例如，计算“23+5”，数字“3”和“5”都是个位上的，要上下对齐，“2”在十位上，它的下面暂时没有数字（或者看作是0）。

*从个位加起：为什么要从个位开始加呢？因为个位是我们计数单位中最小的一级，就像我们数数，总是从1开始，而不是从10开始一样。从个位加起，方便我们处理“满十进一”的情况。比如计算“17+8”，先算个位上的7+8=15。

*满十进一：这是加法竖式的“重头戏”，也是孩子们最容易忽略的地方。当某个数位上的数字相加等于或超过10时，我们就要向前一位（左边一位）进“1”。这个“1”代表的是1个“十”（如果是个位相加满十），或者1个“百”（如果是十位相加满十），以此类推。刚才的“17+8”，个位7+8=15，我们就在个位写5，然后在十位数字1的右下角（或者右上角，不同教材标记方式略有不同，但核心是提醒自己）写一个小小的“1”，表示个位满十向十位进了1个十。接下来，再算十位上的数字，原来十位是1，再加上刚才进上来的1，1+1=2，所以十位写2，最终结果就是25。

小技巧：进位的那个“小1”一定要记得写清楚，并且在计算前一位的时候务必加上。可以告诉孩子，这个“小1”就像一个“小帮手”，它是从后一位“派”过来的，可不能把它忘了哦！

二、减法竖式：从“分”入手，细心为本

减法是加法的逆运算，竖式减法同样需要我们认真对待，尤其是当遇到“退位”情况时，更要沉着冷静。

1.核心步骤：“数位对齐，从个位减起，不够减时向前一位借一当十”

*数位对齐：与加法竖式一样，减法竖式也要将相同数位对齐，个位对个位，十位对十位。被减数写在上面，减数写在下面，并且在减数的左边写上减号“-”，下面画一条横线，横线下面写差。

*从个位减起：和加法一样，减法也从个位开始计算。例如计算“35-2”，先算个位上的5-2=3，再算十位上的3-0=3（减数2是个位，十位没有数字，看作0），结果就是33。

*不够减时向前一位借一当十：这是减法竖式的难点。当个位上的数字不够减时，我们就要向它的前一位（十位）“借”1。这个“借”来的1，在个位上就相当于10。比如计算“32-5”，个位上2减5不够减，怎么办呢？我们就从十位上的“3”那里借1。借的时候，要在十位的“3”上面点一个小圆点（或者划掉3写2），表示这个3被借走了1，还剩下2。借来的1到了个位，就变成了10，和原来个位上的2合起来就是12。现在，用12-5=7，把7写在个位上。然后再算十位，十位上原来的3被借走1后还剩2，减数的十位没有数字（看作0），所以2-0=2，写在十位上，结果就是27。

温馨提示：

1.借位一定要做标记（比如那个小圆点），不然很容易忘记已经借过位了。

2.借来的“1”在本位要当成“10”来用，要和本位上原有的数字合起来之后再减。

3.前一位被借走“1”后，计算前一位时，一定要记得把这个“1”减去。

三、专项训练建议与常见错误规避

掌握了基本方法，接下来就是通过有针对性的练习来巩固和提高了。

1.循序渐进，由浅入深

*加法练习：先练习不进位加法（如：23+5，42+36），再练习进位加法，进位加法先练个位满十进一（如：18+7，35+26），再练十位满十进一（如：65+45），最后可以尝试连加竖式（如：23+15+31）。

*减法练习：先练习不退位减法（如：58-3，67-25），再练习退位减法，先练个位不够减需要从十位借一（如：43-7，51-26），再练十位被