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小学心理成长第六课课程设计案例

一、课程基本信息

*课程名称：当小摩擦来敲门——学习和平解决冲突

*适用年级：小学中年级（三、四年级）

*课时：1课时（40分钟）

*授课教师：心理辅导教师/班主任

二、课程理念与背景

小学中年级是儿童社会性发展的关键时期，同伴交往日益频繁且重要。在此过程中，由于个体差异、需求不同或沟通不畅，小摩擦和冲突在所难免。若缺乏正确引导，儿童可能会采取攻击、退缩或告状等不恰当方式应对，影响同伴关系和身心健康。本课旨在引导学生认识冲突的普遍性，学习和平解决冲突的基本步骤与技巧，培养尊重、理解和合作的态度，提升社会交往能力，为构建和谐的人际关系奠定基础。

三、课程目标

1.认知目标：

*了解冲突是同伴交往中可能发生的正常现象。

*认识到冲突可以通过和平方式解决，并有多种解决办法。

*初步掌握和平解决冲突的基本步骤（如：冷静、表达、倾听、协商）。

2.情感目标：

*体验冲突带来的不同情绪感受，理解他人在冲突中的可能情绪。

*培养面对冲突时的冷静态度和积极解决问题的意愿。

*增强对他人的尊重与理解，愿意为维护良好关系而努力。

3.技能目标：

*初步学会识别日常交往中的冲突情境。

*尝试运用“我”信息表达自己的感受和需求。

*学习倾听他人观点，并尝试共同寻找双方都能接受的解决办法。

四、课程重点与难点

*课程重点：引导学生学习并尝试运用和平解决冲突的基本步骤和方法（如：冷静、表达、倾听、协商）。

*课程难点：帮助学生在模拟或真实冲突情境中，能够真正做到冷静沟通、换位思考，并愿意尝试合作解决问题。

五、课程准备

1.教师准备：

*制作PPT课件（包含情景图片、冲突解决步骤图示、温馨提示等）。

*准备情景卡片（描述不同冲突情境）。

*准备“情绪温度计”或“情绪表情图”（用于识别情绪）。

*准备“和平小使者”徽章或小奖品（用于鼓励积极参与）。

*准备白板或大张纸，马克笔。

*可选：准备简单的角色扮演道具（如玩具、书本等）。

2.学生准备：无需特别准备，保持轻松愉快的心情参与即可。

六、课程过程

（一）暖场活动：“情绪猜猜猜”（约5分钟）

1.教师引导：“同学们，我们每天都会有各种各样的情绪，开心、生气、难过……现在，老师想请大家来玩一个‘情绪猜猜猜’的游戏。老师会做一个表情或者说一句话，请你们猜猜是什么情绪，并说说在什么情况下你会有这样的情绪。”

2.教师示范几种情绪（如：开心、生气、委屈、惊讶），引导学生猜测和分享。

3.过渡：“看来大家都是情绪小侦探！当我们和小伙伴一起玩的时候，有时候会很开心，但有时候，也可能会因为一些小事产生不愉快，甚至有点小摩擦，就像刚才我们说到的‘生气’、‘委屈’。今天，我们就来聊聊当‘小摩擦’来敲门时，我们该怎么办。”（板书课程主题：当小摩擦来敲门——学习和平解决冲突）

（二）情境导入：“两只小熊的故事”（约7分钟）

1.教师讲述或播放PPT动画：“森林里住着两只小熊，它们是好朋友。一天，它们发现了一罐美味的蜂蜜，都想先尝一尝。一只小熊说：‘我先看到的，我先吃！’另一只小熊说：‘不行，是我先拿到的！’它们你一言我一语，争执起来，最后甚至吵红了脸，蜂蜜也掉在了地上。”

2.提问与讨论：

*“故事里的两只小熊遇到了什么问题？”（引导学生说出“冲突”或“小摩擦”）

*“它们当时的心情是怎样的？”

*“如果是你，你觉得它们可以怎么做，让事情不那么糟糕呢？”（鼓励学生自由发言，初步探索解决办法）

3.教师小结：“同学们说得都有道理。像两只小熊这样，当两个人的想法、需求不一样，又都想满足自己的时候，就可能会发生冲突。冲突就像一位不请自来的小客人，有时候会来敲我们的门。其实，冲突并不可怕，重要的是我们学会如何和平地解决它，让我们的友谊之花继续开放。”

（三）探索发现：“冲突解决小妙招”（约10分钟）

1.认识冲突：

*教师引导：“在我们和同学、朋友相处的时候，你遇到过哪些小小的冲突呢？比如玩具被抢了，或者意见不一样了？”（鼓励学生简单分享，教师注意引导，避免过于负面或具体的人身攻击描述，聚焦于事件本身）

*教师小结：“看来冲突在我们的生活中还挺常见的。有时候是为了一件小东西，有时候是因为一句话。”

2.学习步骤：

*教师：“当冲突发生时，大家是不是有时候会觉得很生气，不知道该怎么办？别担心，今天老师就和大家一起学习几个‘冲突解决小妙招’，让我们变身‘和平小卫士’！”

*PPT展示冲突解决基本步骤图示，教师结合图示和简单口诀进行讲解：

*第一步：停一停，冷静一下。（口