单元1语法重点：情态动词can用法及能力表达教学设计.pdfVIP

Unit1Canyouytheguitar?

SectionA(Grrfocus-3c)教案

一、教学目标：

1.ToTeachSstousemodalverbcantotalkaboutabilities.

2.ToHelpSsunderstandthestyleofrecruitmentposters（招聘海报）.

3.Toteachnewwords:tell,story,show,or,talk.

4.该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群

体意识，促进对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)让学生重点总结、发现情态动词can的用法。

2)通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。

2.教学难点：

1)情态动词can的用法；

2)在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。

三、教学过程

I.Revision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:Hi,S1!Whatcanyoudo?

S1:Icansinganddance?

T:Canyouytheguitar?

S1:Sorry,Icant.ButIcanychess.

T:Whatclubdoyouwanttojoin?

S1:Iwanttojointhechessclub.

II.GrrFocus

1.学生阅读GrrFocus中的句子，然后做填空练习。

单元1您可以弹吉他吗？

A部分（语法焦点‑3c）教案

⼀、教学⽬标：

1.教Ss使用情态动词can来谈论能力。2.帮助Ss了解招聘海报的风格。3.教授新单词：

tell、story、show或talk。4.该部分学习询问或谈论自己或对方在有关方面的能力和

特长，可以培养学生的群体意识，促进同学对自我的认识，为今后的自我发展奠定基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)让学生重点总结、发现情态动词可以的用法。2)通过⼀些与学生实际生

活相贴近的教学活动，来达到巧妙运用的目的。

2.教学难点：

1)情态动词can的用法;2)在实际交往活动中运用可以来询问与

表达自己或他人的能力。

三、教学过程

一、修订

1.询问一些Ss的能力。T：嗨，S1！

你能做什么？S1：我会唱歌跳舞吗？

T：你会弹吉他吗？S1：抱歉，我不

能。但我会下棋。T：你想加入什么

？S1：加入国际象棋俱乐

部。

二.语法焦点

1.学生阅读语法重点中的句子，然后做填空练习。

①你会游泳吗？

you?

②是的，我会。/不，我不会。

Yes,./No,I.

…(其余试题见课件部分)

2.学生们完成填空试题后，可以打开检查，对错误的句子，单独进行强化记忆。

III.TrytoFind

老师将情态动词的can的用法