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课题：4.1比例线段第1
教学21世纪1.理解比例的基本性质2.能根据比例的基本性质求比值
目标3.能根据条件写出比例式或进行比例式的简单变形
教学重点：比例的基本性质
重、难点难点：例2根据条件判断一个比例式是否成立，不仅要运用比例的基本性质，
还要运用等式的性质等方法是本节教学的难点。
教学程序与策略
教学过程：
21世纪
一、
1、举例说明生活中大量存在形状相同，但大小不同的图形。
如：、放中的底片中的图与银幕的象、不同大小的、两把不同大小都含
有30°角的三角尺等。说明学习本章节的重要意义。
2.如何求两个数的比值？
21世纪
二、新课，探究结论
阅读思考题
(1)什么是两个数的比？2与—3的比；—4与6的比。如何表示？其比值相等吗？用
小学学过的方法可说成为什么？可写成什么形式？
(2)比与比例有什么区别？
(3)用字母a,b,c,d表示数，上述四个数成比例可写成怎样的形式？你知道内项、外项
2422—4
和第四比例项的概念吗？回答(1)2：（—3）=—；—4：6——；=，2，
363—36
—3，—4，6四个数成比例。注意四个数字的书写顺序
(2)比是一个值；比例是一个等式。
ac
(3)a:b=c:d，a,d叫做比例外项，b,c叫做比例内项。
bd
补充练习：
xe
①的比例内项、比例外项。②求3，4，5的第四比例项。
yf
ac
比例的基本性质：基本性质：=ad＝bc(a、b、c、d都不为零)
bd
两内项之积等于两外项之积。
acac
说明：由=ad＝bc的形式是唯一的，而由ad＝bc=的形式不唯一，有8
bdbd
个不同的比例式。可以补充，但不出现更比定理的名称。
三、模仿与应用
ab
例1:根据下列条件，求a:b的值。(1)2a＝3b；(2)
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