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中班马路上的红绿灯教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生设计，旨在通过“中班马路上的红绿灯”这一主题，让学生了解交通安全知识，培养良好的交通安全意识。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于“社会认知”领域，是学生认识社会、了解生活的基础。红绿灯作为城市交通中的重要标识，其知识的学习与掌握，有助于提高学生的安全意识和自我保护能力。本课内容与前后知识关联紧密，为后续学习交通安全规则打下基础。

2.学情分析

中班学生已具备一定的认知能力，对周围事物充满好奇。在生活经验方面，学生对马路上的红绿灯有一定了解，但认识不够全面。技能水平方面，部分学生可能存在交通规则意识淡薄、过马路不规范等问题。认知特点方面，中班学生以具体形象思维为主，对直观、生动的教学形式更感兴趣。兴趣倾向方面，学生对交通安全知识有一定兴趣。可能存在的学习困难包括：红绿灯颜色、信号含义的混淆，过马路时的安全注意事项等。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.让学生了解红绿灯的颜色、信号含义以及过马路时的注意事项。

2.培养学生的交通安全意识，提高自我保护能力。

3.培养学生的观察能力和思维能力。

（2）教学策略

1.采用直观教学，通过图片、视频等形式展示红绿灯的信号含义。

2.设置情景模拟，让学生在实际操作中学习过马路的安全规范。

3.开展互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出红绿灯的颜色及其代表的交通信号。

列举过马路时应该遵守的基本规则。

解释红绿灯信号变化的原因和意义。

2.能力的目标

设计一个安全的过马路方案，包括观察信号和行动步骤。

评价不同情况下过马路的安全行为。

论证遵守交通规则的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

体验遵守交通规则带来的安全感。

尊重交通法规，认识到它是社会秩序的重要组成部分。

养成遵守交通规则的良好习惯。

4.科学思维的目标

分析红绿灯信号变化的逻辑关系。

比较不同交通信号的作用和区别。

推理遵守交通规则对个人和社会的意义。

5.科学评价的目标

自我评价在过马路时的行为是否符合安全规范。

同伴评价对其他同学过马路的行为进行客观评价。

教师评价通过模拟考试或实际观察，评价学生对交通安全知识的掌握程度。

三、教学重难点

重点：中班学生理解红绿灯信号变化与交通规则的关系，掌握过马路的基本安全步骤。

难点：学生能够将交通安全知识应用到实际情境中，形成正确的过马路行为习惯，克服因年龄特点导致的注意力分散和规则遵守困难。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件、红绿灯模型、交通安全图画、相关视频资料；设计小组讨论任务单和评价表；确保教室内环境布置安全、舒适，便于学生分组讨论和互动。学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

播放一段关于城市交通的短视频，引导学生观察并思考：视频中出现了哪些交通标识？它们有什么作用？

提问：“你们在日常生活中有没有注意到红绿灯？它对我们的生活有什么影响？”

引出课题：“今天，我们就来学习马路上的红绿灯，了解它的颜色、信号含义以及过马路时的注意事项。”

学生活动：

观看视频，观察并记录下看到的交通标识。

积极思考，回答教师提出的问题。

2.新授

时间预估：15分钟

教师活动：

红绿灯的颜色：展示红绿灯图片，引导学生说出红绿灯的颜色（红、黄、绿）。

信号含义：讲解红绿灯信号的含义，分别对应停止、等待、通行。

过马路注意事项：讲解过马路时的安全步骤，如看红绿灯、观察路况、走斑马线等。

情景模拟：设置过马路的情景，让学生分组进行模拟练习。

学生活动：

积极参与课堂讨论，回答教师提出的问题。

观察并学习红绿灯信号的含义。

分组进行过马路的情景模拟，实践所学知识。

3.巩固

时间预估：10分钟

教师活动：

抢答游戏：设计关于红绿灯和过马路规则的抢答游戏，巩固学生对知识的掌握。

案例分析：展示一些不遵守交通规则的案例，引导学生分析其危害，并提出改进措施。

学生活动：

积极参与抢答游戏，巩固所学知识。

分析案例，提出改进措施。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：

回顾本节课的学习内容，强调红绿灯的重要性和过马路时的安全规则。

提醒学生养成良好的交通安全习惯。

学生活动：

回顾所学知识，总结红绿灯和过马路规则的重要性。

5.作业

时间预估：5分钟

教师活动：

布置课后作业，要求学生绘制一幅关于交通安全的图画，并写一段关于交通安全的小作文。

学生活动：

完成课后作业，巩固所学知识。

6.教学反思

时间预估：5分钟