人教版五年级语文上册第二单元《习作：“漫画”老师》上课课件.pptxVIP

第一课时;第一课时;活动1：;漫画用简单而夸张的手法描绘出了人物的特点。;你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。

如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？

;;生活中哪位老师给你留下了深刻印象？这位老师有哪些显著特点？先想一想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再借助下面的人物卡说一说。;;活动2：;选择恰当材料，“画”出老师特点。;通过细节把人物“画”得具体、生动。;片段示例：王老师抱着足球刚踏出办公室，就被我们围了个严实。“老师！咱们来个踢毽子接力赛吧！您敢不敢应战？”几个女生举着彩色毽子晃悠。王老师的眼睛一下子亮起来，把足球往篮球架下一丢，撸起衬衫袖子：“小瞧我？当年我可是毽子队队长！”;先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。注意要把老师写得“可爱又有趣”！;第二课时;活动3：;习作评价表;写完后，隐去老师姓名，把文章读给老师、同学听，请大家猜猜是哪位老师；根据老师、同学的反馈和建议，修改、完善习作。;佳作赏析;记得有一次，林老师上课时看见陆俊正望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该改名叫‘呆哥’啊？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。“呆哥”也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，害羞地笑了。林老师用手扶了扶黑框眼镜继续上课。后半堂课同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上，天才般的我因一时疏忽而写错了最简单的一道;题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？”这下，同学们笑得都

合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。

除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心，那就是——自嘲。记得那是一个星期五的下午，;同学们因为没有午睡，所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜，一脸严肃地看着我们问：“你们是不是没兴趣听我这个‘痴婆’的课???？

用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听了这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精神头十足，林老师开始继续上课了。

怎么样，你觉得我的林老师够不够幽默？;本文作者选取了三件事，两件老师给学生取外号逗学生开心的事，一件运用自嘲式语言让学生打起精神上课的事，具体形象地表现了林老师幽默的特点。除此之外，作者还对林老师的衣着、动作、语言等进行描写，使得林老师的形象更加丰满。;第二单元;温馨提示：点击进入讲评;一、在阅读中学习方法。

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①春天又到了。每当这时候，我就会不由自主地想起

刘老师，想起他放上天空的风筝。

②刘老师教我们历史。他有一条强壮的右腿，而左腿

膝盖以下全部被截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。

有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：

;“女娲用手捏泥人捏得累了，便用枯藤沾起泥巴向地上甩，

甩到地上的泥巴也变成了人。由于女娲甩的力量太大了，

有的人丢了腿和胳膊。我就是那时候掉了一条腿的。”教

室里自然响起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都

泛起一股酸涩感，同时更加尊敬刘老师了。;③他只靠着强壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个

小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿

离地，身体急速一转，便转向黑板。写完了粉笔字，他又

转向讲桌。一个年过半百的老师，一天不知道要这样旋转

多少次。而他每转一次，都引起学生们一阵激动的心跳。;④他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈

词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，

他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我大学报考

了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

⑤他喜欢在课堂上让学生们述说自己的学习心得。倘

若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，

微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的

;乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地

在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同

学说得不好，他便关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧

张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像

那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，我今天想起

来，依旧那么清晰，那么亲切。;⑥然而，让我印象最深的，还是刘老师每年春天放风

筝的情景。

⑦当一天的功课做完，暮色还没有