七年级下册语文2025年新编教案苏教版 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

七年级下册语文202X年新编教案苏教版

教案反应出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理

策略、教学活动进程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学

媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系。下面作者给大家带来关于初中七

年级语文教案，方便大家学习。

初中七年级语文教案1

《河中石兽》

教学进程

一、预习

1.朗诵课文，复习上节课内容。

2.摸索文中寻觅石兽的几种方法，有条件的同学制作相干演示课件。

3.就课文不知道出质疑。

二、导语

上节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究

课文内容。

三、正课

1.朗诵课文。

2、整体感知课文：

1、用一句话概括课文内容。

讨论并归纳：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找

石兽的事。

2、从不同的角度复述课文：

(1)从作者的角度复述：

(2)从讲学家的角度复述课文;

(3)从老水兵的角度复述;

(4)从寺中僧人的角度复述。

3.质疑：故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻觅河中石兽的道理

和方法是怎么样的?分析一些他们这样认识的原因。

讨论并归纳：

1

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

寺僧以为石兽被水冲到下游支了，划小船，拖着铁钯，寻觅了十多里，没

有找着。

(2)讲学家认为石头坚固沉重，沙子疏松，石头埋没有在沙里一定会渐渐

地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。

(3)老河兵认为石头坚固沉重，沙子疏松，水不能溃走石头，水的反冲力

一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，深到石头一

磁的时候，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停

止，石头就反而逆流而上。所以应当到上游去找。

(4)寺僧依照水冲物的常物，认为要到下游找，结果找不到：讲学家依照

石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到;老河兵能够根据他几十年的实际

体会，到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。

4.质疑：故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次?概括各层次大

意。

讨论并归纳：可分四层：

第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着;

第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深;

第三层：老河兵讲授应当支上游找的理由，依照他的话果然找到石兽。

第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。

5.质疑：为何老河兵的方法是对的?

方法：借助多媒体手段，形象直观的演示石兽落入河中的三种情形，借助

动态模拟场景帮助学生知道文章中三类人物寻觅石兽的方法的相干语句的意

思。

讨论并归纳：

第一种只推敲了流水，没有推敲石兽、泥沙的关系。

第二种推敲了石兽和泥沙的关系，忽视了流水。

第三种既有理论又有实践，准备掌控了三者的性质及相互关系。

6.