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小学四年级语文作业同步练习汇编

亲爱的同学们，语文学习如同在浩瀚的知识海洋中扬帆起航，而日常的同步练习，则是帮助我们稳固船帆、校准航向的重要手段。它不仅能检验我们对课堂所学知识的掌握程度，更能在潜移默化中提升我们的语言文字运用能力。这份汇编旨在为大家提供一份贴合四年级语文学习进度、内容扎实且富有启发性的练习指南，希望能成为你们学习路上的得力小助手。

一、夯实基础，字词先行——识字与写字篇

字词是语文大厦的基石，只有根基牢固，才能建起高楼大厦。四年级的识字量和写字要求都有了新的提升，我们要更加注重方法，力求精准。

（一）字音辨析，读准每一个音符

1.多音字认读：多音字是汉语的一大特色，同一个字在不同语境下读音不同，意义也往往不同。

*练习方法：将课文中出现的多音字整理在专门的积累本上，注明不同读音及对应的词语和简单释义。例如：“行”字，在“行走”中读xíng，在“一行树”中读háng，在“银行”中也读háng。

*示例：给下列多音字选择正确的读音，并组词。

*好：hǎo（）hào（）

*只：zhī（）zhǐ（）

2.形近字、同音字、音近字辨析：这些字如同孪生兄弟，稍不留意就容易混淆。

*练习方法：通过组词、造句来区分它们的不同。可以利用偏旁部首的含义来辅助记忆，比如“晴”和“睛”，“晴”和太阳有关，所以是“日”字旁；“睛”和眼睛有关，所以是“目”字旁。

*示例：比一比，再组词。

*辩（）辨（）辫（）

*园（）圆（）原（）

3.易读错字纠正：有些字的习惯性误读需要特别注意。

*练习方法：朗读课文或课外阅读时，遇到不确定的字音要勤查字典，将易读错字记录下来，反复诵读。

（二）字形掌握，书写规范美观

1.间架结构分析：汉字的美在于其结构的匀称与和谐。

*练习方法：观察课本田字格中的范字，分析其整体结构（独体、左右、上下、包围等），以及各部件的占格比例和穿插避让关系。书写时，力求“横平竖直，疏密匀称”。

*示例：分析“量”字（上下结构），上半部分“日”要写得扁而宽，下半部分“里”要写得正而稳。

2.易错笔顺强化：正确的笔顺是写好汉字的前提。

*练习方法：对于一些笔顺易错的字（如“必”、“乃”、“火”），要对照课本或字典，反复书空练习，直至形成肌肉记忆。

3.查字典能力巩固：字典是我们无声的老师。

*练习方法：熟练掌握音序查字法和部首查字法。定期进行查字典比赛或练习，提高检索速度和准确性。例如，给定一个生字，能迅速判断用何种方法查字典，并找到其页码和释义。

（三）字义理解，探寻文字奥秘

1.联系上下文理解词义：这是最常用也最重要的理解词义的方法。

*练习方法：阅读一段话，遇到不理解的词语，尝试通过分析上下文的意思，推测词语的含义。

*示例：“小红今天穿了一件崭新的连衣裙。”通过“新”字，可以推测“崭新”意为非常新。

2.一字多义辨析：汉字的魅力在于其丰富的内涵。

*练习方法：对于学过的多义字，要结合不同的词语或句子，理解其不同的含义。可以制作“一字多义卡片”。

*示例：“光”字，在“阳光”中是指光线；在“不光”中是“只、单”的意思；在“吃光”中是“完、尽”的意思。

3.近义词、反义词积累：丰富词汇量，增强表达的精确性。

*练习方法：每学习一个新词语，尝试找出它的近义词和反义词，并尝试用它们分别造句，体会其间的细微差别。

二、遣词造句，妙语连珠——词语与句子篇

词语是构成句子的基本单位，句子则是表情达意的基本载体。四年级的我们，要在词语的理解与运用、句子的组织与表达上下功夫。

（一）词语辨析与运用

1.近义词辨析：如“安静”与“宁静”，“爱护”与“爱惜”。

*练习方法：通过比较它们在意义轻重、适用对象、感情色彩等方面的不同，选择最恰当的词语填空。

*示例：“夜深了，校园里十分（宁静）。”（“宁静”比“安静”更强调环境的幽深和心境的平和）

2.反义词配对与运用：如“光明”对“黑暗”，“前进”对“后退”。

*练习方法：进行反义词连线、填空练习，并尝试用一对反义词造句，理解事物的对立统一关系。

3.量词搭配：汉语的量词丰富多样，要准确运用。

*练习方法：积累常见的量词搭配，如一（）鱼，一（）画，一（）歌曲，并理解不同量词所赋予的形象感。

（二）词语归类与积累

1.按主题归类：如描写季节的词语、描写人物神态的词语、描写自然景物的词语等。

*练习方法：每学习一个单元或一篇课文，就将其中的重点词语按主题进行整理，制作成“词语花篮”或“词语树”。

2.按结构归类：如AABB式（高高兴兴）、ABAC式（自由自在）、含有数字的成语