英语不规则动词学习方法汇编.docxVIP

英语不规则动词学习方法汇编

在英语学习的漫长旅程中，动词无疑是构建句子的核心与灵魂。而在动词的大家庭里，不规则动词以其变化多端、缺乏统一规律的特性，常常成为学习者，尤其是初学者通往流利英语道路上的一只“拦路虎”。它们不像规则动词那样，只需在词尾简单添加“-ed”即可构成过去式和过去分词，其变化形式往往需要逐个记忆，这无疑增加了学习的难度和记忆的负担。然而，不规则动词的使用频率通常极高，它们是日常交流和书面表达中不可或缺的组成部分！因此，掌握不规则动词的变化规律与用法，对于提升语言运用能力、准确理解和表达意义至关重要。本文旨在汇编一些经过实践检验、行之有效的不规则动词学习方法，希望能为广大英语学习者提供一些有益的借鉴与启示，助您更高效、更轻松地攻克这一难关。

一、理解为本：揭开不规则动词的“神秘面纱”

许多学习者在面对不规则动词时，往往一开始就陷入死记硬背的困境，这种方法不仅效率低下，而且容易遗忘。事实上，不少不规则动词的变化并非完全“无章可循”，它们的形成往往与语言的历史演变紧密相关，例如古英语的残留、语音变化的影响或是外来语的融入。

*溯源探幽：虽然不必深究每一个不规则动词的词源学细节，但了解一些常见的不规则动词群组及其变化模式，有助于建立联系，减轻记忆负担。例如，表示“投掷”含义的动词，如*cast*,*cost*,*cut*,*hit*,*hurt*,*let*,*put*,*set*,*shut*,*spread*等，它们的原形、过去式与过去分词形式完全相同。这种“三同”现象，便是一种可以归纳的小规律。

*正视特殊性：必须清醒认识到，不规则动词的“不规则性”是其本质特征。因此，完全期待找到一个放之四海而皆准的“万能公式”来套用所有不规则动词，是不现实的。学习不规则动词，首先要建立的是一种“接受”的心态——接受它们的特殊性，并将其视为语言丰富性与历史积淀的体现。

**二**、情境联想法：让动词“活”起来记忆孤立的单词及其变形，就如同在沙漠中堆砌散落的沙粒，难以形成稳固的结构。将不规则动词置于具体的语境之中进行理解与记忆，是增强记忆效果与运用能力的有效途径。

*例句记忆法：为每一个不规则动词的不同形式（原形、过去式、过去分词）精心构造或寻找典型、生动的例句。通过句子所描绘的场景、动作与情感，将抽象的动词形式与具体的意义和用法紧密联系起来。例如学习*eat*的过去式*ate*和过去分词*eaten*，可以联想：“Iateanappleyesterday.Theapplewaseatenquickly.”这样的句子不仅包含了动词的变化，还暗示了时态的运用。

*故事编织法：发挥想象力，将多个不规则动词串联起来，编织成一个小故事或一段连贯的叙述。在创作或复述故事的过程中，不规则动词的各种形式会在具体情节推动下自然浮现，从而加深记忆印象。这种方法兼具趣味性与挑战性，能有效调动学习的积极性。

**三**、归纳分组法：在混乱中寻找秩序尽管不规则动词整体上缺乏统一变化规则，但许多动词在变化模式上仍存在某些共性。将这些具有相似变化特点的动词进行归纳分组，无疑能起到化繁为简、举一反三的效果。常见的归纳角度包括**：

*按变化模式分组：例如，过去式和过去分词均以“-en”结尾且原形发生变化的，如*break-broke-broken*,*choose-chose-chosen*,*speak-spoke-spoken*；过去式与过去分词相同，且与原形不同的，如*bring-brought-brought*,*buy-bought-bought*,*catch-caught-caught*；过去式在原形后加“-t”(有时拼写略有调整)的，如*learn-learnt-learnt*(也有*learned-learned*),*mean-meant-meant*,*feel-felt-felt*。

*按词义范畴分组：例如，将表示“来去”、“放置”、“拿取”、“言说”等特定意义范畴的不规则动词分别归类。这种分组方式有助于在特定主题的表达中快速检索和运用相关动词。四、高频复现法：让记忆在重复中深化记忆的本质是重复，对于不规则动词这类需要强化记忆的内容更是如此。但重复并非简单的机械劳动**，而应是有策略、有间隔的科学重复。

*制定复习计划：可以采用艾宾浩斯遗忘曲线等记忆理论为指导，为不规则动词制定周期性的复习计划。在遗忘临界点及时进行回顾，不断强化记忆痕迹。

*融入日常学习：在进行阅读、听力、写作和口语练习时，有意识地关注和识别不规则动词的各种形式。遇到不熟悉或遗忘的，及时查阅并记录，将其纳入个人的“错题