2025年事业单位招聘考试教师招聘化学学科专业知识试卷（化学教学实践创新）.docxVIP

2025年事业单位招聘考试教师招聘化学学科专业知识试卷（化学教学实践创新）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题选项中，只有一项符合题目要求，请将正确选项的字母填在答题卡相应位置。）

1.在设计“探究影响化学反应速率因素”的实验时，下列哪个方案最能体现控制变量法的应用？

A.将相同质量的块状和粉末状碳酸钙分别加入等体积等浓度的盐酸中，观察产生气泡的快慢。

B.将等体积等浓度的盐酸分别加入到不同温度的水中，然后同时加入相同质量的锌粒，观察产生氢气的体积随时间的变化。

C.将等体积等浓度的盐酸与等质量但形状不同的碳酸钙分别混合，测量收集相同体积二氧化碳所需的时间。

D.将不同浓度的盐酸分别与等质量等形状的碳酸钙混合，观察产生气泡的现象。

2.根据新课标理念，化学教学不仅要关注知识传授，更要注重培养学生的化学学科核心素养。下列活动中，最能体现培养学生“变化观念与平衡思想”核心素养的是？

A.通过实验演示钠与水反应，让学生认识钠的物理性质和化学性质。

B.引导学生绘制并分析氯酸钾分解制氧气的实验装置图和化学方程式。

C.组织学生进行“Fe与CuSO?溶液反应”的实验探究，观察现象并得出结论。

D.引导学生利用勒夏特列原理分析工业上合成氨反应中，改变温度、压强或加入催化剂对平衡移动的影响。

3.某教师在进行“酸碱中和反应”教学时，引入了用pH试纸测定食醋、柠檬汁、肥皂水、烧碱溶液pH值的活动。该活动的主要教学目的不包括？

A.帮助学生理解酸碱的概念。

B.培养学生使用pH试纸等基本实验技能。

C.让学生认识到不同物质酸碱性强弱的差异。

D.引导学生思考酸碱中和反应在实际生活中的应用。

4.有教师在讲授“有机化学基础”时，采用了“微视频+概念图”相结合的方式。这种教学设计的主要优势在于？

A.能够完全替代传统的讲授法。

B.可以生动形象地展示有机分子的空间结构。

C.便于学生课后进行碎片化复习。

D.能够自动提高学生的有机合成能力。

5.在化学实验教学设计中，安全始终是首要考虑因素。对于“钠与水反应”的实验，以下哪项安全注意事项是必须强调且落实的？

A.实验结束后，剩余的钠应放回原试剂瓶中。

B.实验现象观察完毕，应立即用大量水冲洗双手。

C.为防止反应过于剧烈，应将钠块投入水中，而不是钠粒。

D.实验操作台应远离电源和水源，并配备砂子或干布用于处理意外。

6.为了帮助学生理解“质量守恒定律”，教师设计了以下实验：在密闭的容器中，镁条在空气中燃烧。该实验设计的核心目的是？

A.展示镁燃烧发出耀眼光芒。

B.培养学生的观察能力和动手能力。

C.使学生直观感受反应前后物质总质量不变。

D.让学生学习如何使用天平测量物质质量。

7.在评价一节“化学平衡”的习题课教学效果时，教师设计了如下问题：“如果在一个恒容密闭容器中，将一定量的SO?和O?混合气体加热至一定温度并达到平衡，再加入催化剂，平衡状态会发生什么变化？”该问题主要考察学生对哪方面知识的掌握程度？

A.催化剂对反应速率的影响。

B.催化剂对化学平衡移动的影响。

C.温度对化学平衡移动的影响。

D.压强对化学平衡移动的影响。

8.某高中化学课堂进行“化学与社会”主题教学，内容涉及塑料的合成与降解、能源的利用与开发等。这种教学活动的意义主要在于？

A.扩大学生的化学知识面。

B.提高学生的化学实验操作能力。

C.培养学生的科学探究能力和创新精神。

D.增强学生的社会责任感和环保意识。

9.针对学生在“元素化合物知识”学习中的常见困惑，例如氯气既是氧化剂又是还原剂，某教师采用类比法进行教学。下列哪种类比方式可能比较有效？

A.将氯气与氧气进行比较，强调它们都是气态非金属单质。

B.将氯气与氢气进行比较，强调它们都能与金属反应。

C.将氯气中氯元素的化合价(+1)与钠离子(Na?)的化合价进行比较。

D.将氯气氧化其他物质时自身被还原，与氢气还原氧化铜时自身被氧化进行比较。

10.在设计探究性化学实验时，教师需要明确实验目的、假设、步骤、预期现象和结论等。其中，哪个环节是进行科学探究和得出结论的基础和前提？

A.提出实验假设。

B.设计实验步骤。

C.进行观察与记录