幼儿园数学启蒙教案及课件汇编.docxVIP

幼儿园数学启蒙教案及课件汇编

一、幼儿园数学启蒙的重要性

数学启蒙是幼儿教育不可或缺的组成部分，它不仅仅是对数数、认数的简单认知，更是逻辑思维、问题解决能力、空间想象能力以及专注力、观察力等核心素养的早期培养。在幼儿园阶段，通过适宜的数学启蒙活动，能够激发幼儿对数学的兴趣，帮助他们建立初步的数学概念，理解数学与生活的密切联系，为未来的数学学习乃至终身学习奠定坚实基础。本汇编旨在为幼儿园教师提供一系列专业、实用的数学启蒙教案及课件思路，助力幼儿在愉悦的氛围中开启数学探索之旅。

二、幼儿园数学启蒙的核心目标与原则

（一）核心目标

1.认知与技能：初步感知数、量、形、时、空等数学基本概念；学习简单的比较、排序、分类、匹配等逻辑方法；能够运用感官和简单工具进行探究。

2.思维与能力：发展初步的抽象思维、逻辑推理能力；培养观察、分析、综合、概括以及解决简单实际问题的能力；激发想象力和创造力。

3.情感与态度：体验数学活动的乐趣，萌发对数学的兴趣和好奇心；培养认真、细致、有条理的学习习惯；乐于与同伴合作交流，共同探索。

（二）基本原则

1.游戏化原则：将数学内容融入幼儿喜闻乐见的游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩。

2.生活化原则：从幼儿熟悉的生活情境出发，引导幼儿发现生活中的数学，运用数学解决生活中的简单问题。

3.循序渐进原则：根据幼儿年龄特点和认知发展规律，由浅入深、由易到难、循序渐进地安排活动内容。

4.直观性原则：充分利用实物、图片、模型、课件等直观教具，帮助幼儿建立清晰的表象，理解抽象的数学概念。

5.主动性原则：创设宽松、愉悦的活动氛围，鼓励幼儿主动参与、大胆尝试、积极思考。

6.整合性原则：将数学启蒙与语言、艺术、科学、健康等领域有机结合，促进幼儿全面发展。

三、教案及课件示例

（一）小班数学活动：认识“1”和“许多”

活动目标

1.认知目标：初步感知“1”和“许多”的含义，能区别哪个是“1”，哪个是“许多”。

2.能力目标：在活动中能听懂指令，学习用简单的语言表达“一个”和“许多个”。

3.情感目标：体验数学游戏的乐趣，乐于参与集体活动。

活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中对单个物体和多个物体有初步接触。

2.材料准备：

*一个毛绒玩具（如小熊），许多个小积木（或小雪花片）。

*一个大箩筐，若干个小篮子。

*课件思路：可制作简单的PPT或动画，展示“1只小猫和许多小鱼”、“1棵大树和许多树叶”等场景，帮助幼儿直观感知。

活动过程

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师出示毛绒小熊：“小朋友们好，今天我们班来了一位小客人，看看它是谁？”（引导幼儿说出“一只小熊”）

*“小熊今天带来了许多好玩的礼物，我们一起来看看是什么吧！”（教师出示一筐积木，引导幼儿说出“许多积木”）

2.基本部分：感知“1”和“许多”

*感知“许多”：

*教师：“这些积木多不多呀？（多）有多少呢？（许多）”强调“许多”就是很多很多。

*请幼儿每人从筐里拿一块积木：“请每个小朋友拿一块积木，看看筐里还有没有许多积木了？”（引导幼儿发现筐里的积木变少了，每人手中有“一块”）

*感知“1”：

*教师：“现在请小朋友举起你手中的积木，看看你有几块？”（一块）

*请个别幼儿展示自己的积木：“你有几块积木？”（一块）

*“1”和“许多”的关系：

*教师：“我们把小朋友手中的一块一块积木送回到大箩筐里，看看会怎么样？”

*幼儿将积木放回筐中，教师引导：“一块积木，又一块积木……现在筐里又有了多少积木？”（许多积木）

*小结：许多积木可以分成一个一个的积木，一个一个的积木合起来又能变成许多积木。

3.结束部分：游戏巩固，愉快体验

*游戏“找朋友”：

*教师：“现在我们来玩‘找朋友’的游戏。我说‘许多小朋友’，大家就自由散开；我说‘1个小朋友’，大家就赶紧找到一个好朋友抱在一起，变成‘1对好朋友’。”

*可反复游戏几次，巩固对“1”和“许多”的理解。

活动延伸

1.在日常生活中，引导幼儿观察周围环境中“1”和“许多”的事物，如“1位老师，许多小朋友”、“1扇门，许多窗户”等。

2.在区域活动中，提供操作材料，让幼儿进行“1”和“许多”的分类、匹配游戏。

活动反思要点

*幼儿是否对“1”和“许多”的概念产生了兴趣？

*大部分幼儿能否区分并说出“1个”和“许多个”？

*活动中使用的教具和游戏是否能有效帮助幼儿理解概念？

（二）中班数学活动：比较5以内数量的多少

活动目标

1.认知目标：学习运用一一对应的方法比较5以内数量的多少，能说出哪个多、哪个少，或一样多