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小学语文听课记录与评价范例

作为一名深耕教育领域多年的观察者与记录者，我深知一份详实、专业的听课记录与评价，对于教学研讨、教师成长以及教学质量的提升都具有不可替代的价值。它不仅是对一堂课的即时捕捉，更是后续反思与改进的重要依据。下面，我将结合一堂具体的小学语文课例，呈现一份听课记录与评价的范例，希望能为各位教育同仁提供一些有益的参考。

一、《秋天的雨》听课记录

基本信息

*授课年级：小学三年级

*授课课题：《秋天的雨》（部编版三年级上册）

*授课教师：李老师

*听课时间：某年某月某日上午第二节

*听课地点：三年级（2）班教室

教学目标

1.知识与技能：认识本课生字，会写“盒、颜”等字；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，感受秋天的美好。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，体会拟人化的写作手法；借助关键词句，理解课文段落大意，学习作者观察和表达的方法。

3.情感态度与价值观：激发对秋天的喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。

教学重难点

*重点：有感情地朗读课文，感受秋天的美好；理解课文内容，积累优美词句。

*难点：体会课文中拟人化的写法以及语言的准确性、生动性；理解课文是从哪些方面写秋天的雨的。

教学过程与主要环节记录

|时间分配|教学环节|主要教学活动与内容|学生活动与反应|备注(教师语言、板书、教具等)|

|0-3分钟|一、导入新课|1.谈话导入：播放秋天雨声录音，提问：“听，这是什么声音？秋天的雨会给我们带来什么呢？”br2.板书课题，齐读课题。|学生凝神听录音，积极举手回答问题。齐读课题时声音洪亮，对课题充满好奇。|教师语言亲切自然，能迅速吸引学生注意力。板书课题“秋天的雨”，“雨”字用彩色粉笔，略带雨滴形态。|

|3-10分钟|二、初读感知|1.自由朗读：要求读准字音，读通句子，标出自然段。br2.检查字词：出示本课生字词卡片（如：清凉、留意、颜料、五彩缤纷等），指名认读、开火车读、齐读。br3.再读课文：思考课文主要写了什么？|学生自由朗读时专注度较高，部分学生边读边圈点。字词认读环节参与度高，对“五彩缤纷”等词语的理解略显吃力。回答课文主要内容时，学生能说出大概，但不够完整。|教师巡视指导，对个别学生进行轻声点拨。字词卡片制作精美，重点词语用不同颜色标出。|

|10-25分钟|三、精读品悟|（一）学习第1自然段br1.指名读，提问：“秋天的雨是什么样的？它像什么？”br2.重点品析“钥匙”、“把秋天的大门打开了”等比喻句，引导学生理解其含义和表达效果。br3.指导朗读：读出秋天到来的喜悦和神秘感。br（二）学习第2自然段br1.