适合小班的传统民间游戏汇编.docxVIP

适合小班的传统民间游戏汇编

传统民间游戏是代代相传的文化瑰宝，它们如同散落在时光里的珍珠，简单质朴却闪耀着智慧的光芒。对于小班幼儿而言，这些游戏不仅是快乐的源泉，更是促进其身体协调、认知发展、社交情感培养的“活的教育”。它们大多简单易学、趣味性强、互动性高，且对场地和材料要求不高，非常契合小班幼儿的年龄特点和发展需求。本文将精选一批适合小班幼儿的传统民间游戏，以期为幼儿园教师及家长提供一份实用的参考。

一、身体活动类游戏：动起来，更健康

小班幼儿正处于身体快速发展的时期，活泼好动是他们的天性。此类游戏能有效锻炼幼儿的基本动作，增强体质，提升身体协调性和反应能力。

1.老鹰捉小鸡

玩法简介：一人扮老鹰，一人扮母鸡，其余幼儿扮小鸡。小鸡们一个拉着一个的衣角，跟在母鸡身后。老鹰的目标是抓住排在最后的小鸡，母鸡则张开双臂左右移动，努力保护身后的小鸡们。被抓住的小鸡可以暂时退出游戏或扮演新的老鹰。

游戏价值：此游戏能极好地锻炼幼儿的奔跑能力和身体的灵活性、反应速度，同时在“母鸡”的保护和“小鸡”的躲闪中，培养幼儿的团队意识和初步的安全防范意识。

2.切西瓜

玩法简介：幼儿手拉手围成一个大圆圈，模拟“大西瓜”。一名幼儿站在圈外或圈内，边念儿歌“切，切，切西瓜，我把西瓜切两半！”边用手做切西瓜的动作，在念到“半”字时，用手从两名幼儿拉着的手中“切”过去，被“切”开的两个幼儿要立刻向相反方向绕圈跑，先跑回原位者为胜，输者则成为新的“切瓜人”。

游戏价值：锻炼幼儿的奔跑能力和快速反应能力，同时在念儿歌和互动中，提升语言节奏感和社交参与度。

3.老狼老狼几点了

玩法简介：一名幼儿扮老狼，背对着其他幼儿站在前方不远处。其余幼儿问：“老狼老狼几点了？”老狼回答：“X点了。”（X为1-12的任意数字）幼儿们根据回答的数字向前走相应的步数。当老狼回答“天黑了！”时，便转身追捕幼儿，幼儿们需快速跑回起点躲避，被抓住的幼儿则成为新的老狼。

游戏价值：帮助幼儿理解数字概念，练习按指令行动，发展奔跑能力和反应速度，游戏氛围紧张又刺激，深受幼儿喜爱。

二、感知与思维类游戏：睁大眼睛，开动脑筋

此类游戏侧重于发展幼儿的感知觉、观察力、记忆力和简单的逻辑思维能力，通常伴有一定的规则和趣味情节。

1.摸瞎子

玩法简介：用手帕或布条蒙住一名幼儿的眼睛，使其暂时失去视觉。其他幼儿在规定范围内轻轻移动，并可以发出轻微的声音来引导或迷惑“瞎子”。“瞎子”通过听觉和触觉来捕捉其他幼儿，被捉到的幼儿则轮换成为新的“瞎子”。

游戏价值：有效提升幼儿的听觉辨别能力和触觉敏感性，在黑暗中探索能增强幼儿的空间感知能力和勇气，同时也能让幼儿体会到信任与被信任的感觉。

2.听声辨人

玩法简介：请一名幼儿背对大家坐好，或暂时到室外等候。然后请另一名幼儿轻声说一句话或学一个小动物叫。之后让背对大家的幼儿转过身来，猜测刚才说话或学叫的是哪位小朋友。

游戏价值：发展幼儿的听觉辨别能力和记忆力，同时也能锻炼幼儿的语言表达能力和模仿能力，在轻松的氛围中增进同伴间的了解。

3.丢手绢

玩法简介：幼儿们围成一个大圆圈蹲下，一名幼儿拿着手绢在圈外沿着圆圈奔跑。大家一起唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他！”唱到最后一句时，拿手绢的幼儿将手绢悄悄放在圈上某一幼儿的身后，然后快速跑开。如果被放手绢的幼儿发现了，要立刻拿起手绢去追放手绢的幼儿。如果追上了，放手绢的幼儿就要表演一个小节目；如果没追上，那么被放手绢的幼儿就要成为新的丢手绢者。

游戏价值：培养幼儿的观察力、注意力和快速反应能力，在游戏中幼儿需要遵守规则，体验等待与追逐的乐趣，是经典的集体互动游戏。

三、语言与社交类游戏：说说唱唱，乐在其中

这类游戏将语言学习、社交互动与游戏乐趣巧妙结合，能促进幼儿语言理解与表达、情绪情感发展及社会交往能力的提升。

1.拉大锯

玩法简介：两名幼儿面对面坐着，或一名成人与一名幼儿面对面坐着，双方双手相拉。然后两人身体向后倾斜，再向前靠近，模仿拉大锯的动作，同时念诵儿歌：“拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。接闺女，请女婿，小外甥，也要去。”

游戏价值：这是一个非常经典的亲子或同伴互动游戏，能锻炼幼儿的手臂力量和身体协调性，念诵儿歌能提升语言节奏感和韵律感，增进情感交流。

2.拍手歌

玩法简介：两名幼儿面对面站立，边念有节奏的儿歌（如“你拍一，我拍一，一个小孩开飞机……”），边根据儿歌内容做相应的拍手动作，或两人相互拍手。拍手的节奏和动作可以有很多变化和组合。

游戏价值：发展幼儿的语言理解能力、节奏感和动作协调性，在互动中学习合作与配合，是幼儿非常喜爱的一种手部游戏和语言游戏。

3.城门城门几丈高

玩法简介：两名幼儿双手相握，举过头顶搭成“城门”。其余幼