新教材苏教版三年级下册科学不同环境里的植物教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

新教材苏教版三年级下册科学不同环境里的植物教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本节课选自新教材苏教版三年级下册科学课程，针对不同环境里的植物进行教学设计。该教材以学生为中心，注重培养学生的科学素养和探究能力。本课内容位于单元中，旨在帮助学生了解植物在不同环境下的生长特点，与前后的知识关联紧密。核心概念包括植物生长与环境的关系，技能包括观察、记录、分析等。

学情分析：三年级学生对植物有一定了解，但缺乏系统性的认识。他们具备一定的观察和记录能力，但对植物生长环境的理解较为浅显。学生对自然科学充满好奇，但可能存在学习困难，如易混淆植物生长条件与生长特点。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解植物在不同环境下的生长特点，掌握观察、记录、分析等科学探究方法，提高科学素养和探究能力。测试目标为：了解植物生长与环境的关系，能够观察、记录、分析植物在不同环境下的生长特点。达标水平为：能够正确描述植物在不同环境下的生长特点，并能够运用所学知识解释植物生长与环境的关系。

二、教学目标

知识目标：说出不同环境（如沙漠、水中、高山）对植物生长的影响，列举植物适应特定环境的特点。

能力目标：设计观察记录表，通过观察和比较，解释植物在不同环境中的生长差异，评价植物适应环境的策略。

情感态度与价值观目标：培养学生的观察力和好奇心，激发对自然环境的尊重和保护意识，形成积极探究的态度。

科学思维目标：运用比较和分类的方法，分析植物适应环境的原因，发展科学推理能力。

科学评价目标：通过小组讨论和展示，评价学生对植物与环境关系的理解和表达能力，确保学生能够准确描述植物适应特定环境的特点。

三、教学重难点

重点：识别植物在不同环境中的生长特点，理解植物适应环境的基本策略。

难点：分析植物生长与环境之间复杂的关系，设计并实施观察记录实验，培养学生科学探究能力。难点在于学生对环境因素的多样性和植物适应机制的复杂性理解不足，需要通过实践和引导逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、植物模型、实验器材、音频视频资料等教具，以丰富学生的感官体验。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、记录本等学习用具。此外，设计合理的教学环境，如小组座位安排和黑板板书框架，也是教学准备的重要部分。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示不同环境中的植物图片，如沙漠中的仙人掌、水中的荷花、高山上的雪莲等，引导学生思考：“你们知道这些植物为什么能在不同的环境中生长吗？”

预期行为：学生观察图片，初步感知植物与环境的关系。

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：植物与环境的关系

教师讲解植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等，并引导学生思考这些条件在不同环境中的变化。

学生通过小组讨论，分享自己对植物与环境关系的理解。

教师总结：植物的生长与环境密切相关，不同的环境对植物的生长有不同的影响。

环节二：植物适应环境的策略

教师展示不同植物适应环境的实例，如沙漠中的仙人掌通过减少蒸腾作用来保存水分。

学生观察实例，分析植物适应环境的特点。

教师总结：植物通过形态、生理和行为等策略适应环境。

环节三：实验探究

教师组织学生进行实验探究，观察不同环境对植物生长的影响。

学生分组进行实验，记录实验数据。

教师引导学生分析实验结果，得出结论。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师通过提问、抢答等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的主要内容，强调植物与环境的关系以及植物适应环境的策略。

学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

5.作业

时间：5分钟

活动：

教师布置作业，要求学生观察家中的植物，了解它们适应环境的策略。

学生记录观察结果，为下一节课做准备。

6.教学反思

时间：5分钟

活动：

教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。

学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

7.教学评价

时间：5分钟

活动：

教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。

学生进行自我评价，总结自己的学习成果。

8.教学延伸

时间：5分钟

活动：

教师引导学生思考：如何保护植物，维护生态平衡？

学生讨论，提出保护植物的建议。

9.教学总结

时间：5分钟

活动：

教师对本节课的教学内容进行总结，强调植物与环境的关系的重要性。

学生回顾所学知识，表达自己的学习收获。

六、作业设计

基础性作业：

内容：学生根据课堂所学，绘制不同环境中植物生长的示意图，并标注植物名称和适应环境的特点。

完成形式