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五年级语文写作教学教案范本

课题名称：写一件印象深刻的事

授课年级：五年级

课时安排：2课时（每课时40分钟）

一、学情分析

五年级的学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的写作方法，如写人、记事、写景等。他们的生活经验日渐丰富，对周围世界充满好奇，有表达自己所见所闻所感的欲望。然而，在具体写作中，学生往往存在以下问题：选材不够新颖独特，多停留在“拾金不昧”、“助人为乐”等较为常见的题材；叙事过程中，对事件的起因、经过、结果交代不够清晰，尤其是对“经过”部分的描写，容易出现“流水账”现象，缺乏生动的细节和真情实感的流露；文章结构有时不够完整，详略安排不当。因此，引导学生学会选取真正触动内心的素材，并将其具体、生动地表达出来，是本阶段写作教学的重点。

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生学习通过具体事例表达真情实感的方法，初步掌握叙事的要素和基本结构。鼓励学生运用积累的好词佳句，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法使描写更生动。

2.过程与方法：通过情境创设、范例引路、小组讨论、动笔实践等方式，引导学生回忆生活中的素材，筛选印象深刻的事件，并学习有条理、有重点地将其写下来。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养留心观察生活、乐于表达真情实感的写作习惯，体验写作带来的乐趣和成就感。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生围绕“印象深刻”选择合适的材料，并将事情的经过写具体、写生动，突出“印象深刻”之处。

*教学难点：如何引导学生捕捉事件中的关键细节，将自己的真情实感自然地融入到叙述之中，避免空洞抒情。

四、教学准备

1.教师准备：精心挑选1-2篇符合本单元要求、语言生动、情感真挚的范文（可以是课文片段，也可以是学生优秀习作）；准备一些能够启发学生回忆生活、打开思路的图片或简短视频片段（如校园活动、家庭生活、自然风光等）；设计相关的思考问题和练习卡。

2.学生准备：预习课本中关于叙事作文的相关知识点；回忆并记录近期发生的、给自己留下较深印象的1-2件小事，思考为什么印象深刻。

五、教学过程

第一课时：激情导入，明确要求，指导选材与构思

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

师：同学们，生活就像一个五彩斑斓的万花筒，每天都在上演着各种各样的故事。有些事，如过眼云烟，很快就忘了；而有些事，却像一颗颗闪亮的星星，深深地印在我们的脑海里，一想起来就历历在目。今天，我们就一起来聊聊那些“印象深刻”的事，把它们用笔记录下来，好吗？（板书课题：写一件印象深刻的事）看到这个题目，你首先想到了什么？

（引导学生自由发言，初步感知“印象深刻”的含义。）

（二）明确要求，把握要点（约10分钟）

1.审题指导：

*师：题目是“写一件印象深刻的事”。谁来告诉我，这个题目有几个关键词？（引导学生找出“一件”、“印象深刻”、“事”）

*师：“一件”——说明数量上只能写一件事，不能写多件。“事”——告诉我们要写的是叙事作文，要有事情的起因、经过、结果。“印象深刻”——这是最关键的一点，这件事为什么会让你印象深刻？是让你高兴、难过、感动，还是让你受到启发、感到后悔？这才是文章的灵魂。

2.回顾要素：

*师：我们写一件事，要把事情说清楚，离不开哪些基本要素？（时间、地点、人物、起因、经过、结果——可简称为“六要素”）

*师：在这六个要素中，哪个要素是我们描写的重点，最能体现“印象深刻”呢？（引导学生理解“经过”是重点，需要详细描写。）

（三）拓展思路，指导选材（约15分钟）

1.启发回忆：

*师：生活中，哪些事情可能会让我们印象深刻呢？老师这里有一些小提示，看看能不能打开大家的记忆闸门。（出示图片或播放短视频片段，如：第一次尝试做某件事的紧张与兴奋、一次意外的成功或失败、受到表扬或批评的时刻、帮助他人或被他人帮助的温暖、看到感人的一幕、旅行中的奇特见闻……）

*师：请大家静静地想一想，在你的生活中，有哪一件事像刚才提到的这样，一想起来，你的心情就会有些不一样？它可能发生在学校里，和老师同学有关；也可能发生在家里，和爸爸妈妈、爷爷奶奶有关；还可能发生在其他地方。

2.小组交流与分享：

*师：请同学们在小组内互相说一说：你想写哪件事？这件事发生在什么时候、什么地方？主要人物有谁？事情的大致经过是怎样的？你为什么对这件事印象深刻？（教师巡视，参与小组讨论，及时引导学生把事情说清楚，重点突出“印象深刻”的原因。）

3.全班交流与点评（选2-3名学生）：

*师：刚才听了同学们的分享，老师感受到了大家丰富多彩的生活。哪位同学愿意把你的故事和全班同学分享一下？

*（学生分享后，教师引导其他同学点评：这件事听起来是否印象深刻？