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小学五年级英语口语活动方案

一、活动背景与意义

在当前的小学英语教学中，培养学生的口语表达能力是提升综合语言运用能力的关键一环。五年级学生已具备一定的英语词汇积累和基础句型掌握，但在实际交流中，部分学生仍存在开口难、表达不自信、语言运用不熟练等问题。本次口语活动旨在为学生搭建一个轻松、愉悦的语言实践平台，通过多样化的互动形式，激发学生开口说英语的兴趣与积极性，鼓励他们大胆运用所学语言知识进行真实有效的交流，从而提升其口语表达的流利度、准确性与自信心，培养良好的语言学习习惯和跨文化交际意识。

二、活动目标

1.知识与技能：学生能够运用本学期及以往所学的核心词汇、固定搭配和基本句型，就熟悉的话题（如家庭、学校生活、兴趣爱好、食物、动物等）进行简单的口头描述、问答与交流。初步尝试在模拟情境中进行角色扮演和简短对话。

2.过程与方法：通过小组合作、游戏互动、情景模拟、故事创编等多种形式，引导学生在轻松愉快的氛围中主动参与，积极思考，乐于表达。培养学生倾听、模仿、思考和初步的合作与创新能力。

3.情感态度与价值观：激发和培养学生学习英语的兴趣，增强其开口说英语的自信心和勇气。体验英语学习的乐趣和成功的喜悦，培养积极参与、乐于合作、勇于展示的精神。

三、活动对象

小学五年级学生

四、活动时间与地点

*时间：建议安排在学期中或学期末，利用2-3个课时（每课时40分钟）进行，也可根据实际情况分散或集中安排。

*地点：教室（可根据活动需要进行适当布置）或学校多功能教室。

五、活动内容与流程

第一阶段：热身与输入(约1课时)

1.“英语律动操”暖场(5分钟)

*教师带领学生做简单的英语儿歌律动或TPR（全身反应法）活动，如“Head,Shoulders,KneesandToes”或其他学生熟悉的歌曲，活跃课堂气氛，放松心情，自然过渡到英语学习状态。

2.“词汇加油站”(10分钟)

*围绕本次活动主题（如“多彩的生活”、“我的小天地”等），复习和拓展相关词汇。可采用图片闪卡、快速抢答、“单词接龙”（限定主题范畴）等形式，巩固学生的词汇基础。

*例如，若主题为“食物”，则快速复习各类食物名称、味道形容词等。

3.“句型模仿秀”(15分钟)

*教师选取3-5个与主题相关的核心句型，通过示范、领读、小组跟读等方式进行操练。

*设计简单的替换练习，如“Ilike...(food).It’s...(taste).”“Thisismy...(room).Thereisa...(furniture).”

*鼓励学生结合自身情况进行简单替换，初步尝试个性化表达。

4.“情景我来辨”(10分钟)

*展示几幅与主题相关的生活情景图片（如购物、问路、生日派对等），引导学生观察并说出图片中的人物在做什么，可能会说什么。

*教师进行适当引导和补充，为后续的情景对话做铺垫。

第二阶段：实践与输出(约1-2课时)

本阶段可根据班级人数和学生实际水平，选择或组合以下活动形式：

1.“搭档对对碰”——情景对话(20分钟)

*准备：教师设计2-3个贴近学生生活的简单对话场景卡片（如“打招呼与介绍”、“谈论喜好”、“邀请与应答”），每个场景提供1-2组核心句型作为支架。

*过程：

*学生两人一组，抽取一个情景卡片。

*给予5-7分钟时间，搭档间根据情景和句型支架，共同编创并练习一段简短对话（3-5轮交流即可）。教师巡视指导，帮助有困难的小组。

*邀请几组学生上台展示对话，鼓励其他学生认真倾听并给予掌声。

2.“小小表演家”——角色扮演(25分钟)

*准备：选择学生熟悉的简单故事片段（如课本中的对话、简短童话改编）或生活场景（如餐厅点餐、图书馆借书），准备简单的角色头饰或道具（可选）。

*过程：

*将学生分成4-6人的小组，每组抽取一个表演主题或故事片段。

*组内成员分配角色，共同商议台词和简单动作，进行排练（10-15分钟）。教师巡回指导，鼓励学生大胆发挥。

*各小组依次上台表演，其他学生观看并可进行简单点评（如“我喜欢XX组的表演，因为他们说得很清楚/很有趣”）。

3.“话题讨论会”——小组分享(20分钟)

*准备：提出几个开放性的、学生有话可说的话题，如“MyFavoriteSeason”、“WeekendActivities”、“MyBestFriend”等。

*过程：

*学生分成4人小组，每组选择一个或轮流讨论不同话题。

*要求每个学生在组内围绕话题用3-5句话进行简短分享。鼓励组员之间互相提问或补充。

*每组推