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小学语文课堂教学设计及反思案例

引言

小学语文课堂是学生语文素养启蒙与奠基的重要阵地。一份精心设计的教案，辅以深刻的教学反思，是提升教学质量、促进教师专业成长的关键。本文将以小学语文低年级某篇课文为例，呈现一份完整的课堂教学设计，并结合实际教学情况进行反思，力求为一线语文教师提供可借鉴的实践经验。

一、教学设计案例：《秋天》（一年级上册）

（一）课题：《秋天》

（二）教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写其中几个关键生字（如“秋”、“天”、“大”、“飞”）。

*正确、流利地朗读课文，能读出对秋天的喜爱之情。

*初步理解课文内容，知道秋天是一个美丽的季节，有哪些主要特征。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际，理解词语和句子的意思。

*运用多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、配乐读），感受语言的韵律和秋天的美好。

*鼓励学生大胆发言，表达自己对秋天的观察和感受。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美丽景色，激发对大自然的热爱之情。

*培养留心观察周围事物的习惯。

（三）教学重难点

*重点：识字、写字；朗读课文，感受秋天的美。

*难点：理解课文中描写秋天景物的句子，体会作者对秋天的喜爱之情；引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来。

（四）教学准备

*教师：多媒体课件（包含秋天景色图片、课文插图、生字卡片、相关音频）、生字词卡片、田字格黑板贴。

*学生：预习课文，观察身边秋天的变化。

（五）教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.谈话导入：

师：小朋友们，最近我们周围的景色有什么变化吗？（引导学生自由发言，说说天气、树叶、人们的穿着等变化）

师：是啊，天气渐渐变凉了，树叶开始变黄了，这说明美丽的秋天已经悄悄地来到了我们身边。今天，我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，题目是——《秋天》（板书课题，带领学生齐读课题，注意读准字音，读出喜爱的语气）。

2.出示秋天美景图片或视频，让学生直观感受秋天的美。

师：看了这些图片，你觉得秋天是一个怎样的季节？（学生自由说）

二、初读课文，整体感知

1.教师范读：教师配乐范读课文，学生认真倾听，注意字音和停顿。

2.学生自由读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字，多读几遍。要求：读准字音，读通句子，不认识的字可以问问同桌或老师。

3.检查初读效果：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评议是否读正确、流利。

*出示生字词卡片，开火车认读、指名认读，正音（如：“秋”是翘舌音，“飞”是翘舌音）。

三、细读品味，理解课文

1.学习第一句：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”

*出示课文插图或相关图片：引导学生看图说说图上的天气怎么样，树叶是什么颜色的，叶子是怎样从树上下来的。

*理解词语：“凉了”、“黄了”、“一片片”、“落下来”。

*“一片片”：强调叶子多，一片又一片。（可让学生做动作理解）

*“落下来”：模仿叶子飘落的样子。

*指导朗读：读出秋天到来时的自然变化，可以稍慢一些，语气轻柔。（个别读、齐读）

2.学习第二句：“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”

*看图理解：天空是什么颜色的？高不高？大雁飞向哪里？它们在空中排成了什么形状？

*重点理解：“那么蓝，那么高”（引导学生用“那么……那么……”说句子）；“一群”（表示数量多）；“一会儿……一会儿……”（表示动作的变化快）。

*拓展：大雁为什么要往南飞？（结合学生已有知识简单介绍）

*指导朗读：读出天空的蓝和高，以及大雁飞行的有趣。（师生合作读、男女生比赛读）

3.学习第三句：“啊！秋天来了！”

*体会感叹句的语气：这是一个感叹句，表达了怎样的心情？（喜悦、兴奋）

*指导朗读：读出对秋天到来的喜悦和赞美之情。（可以加上动作“啊！”）

4.整体朗读：学生有感情地朗读全文，可以加上自己喜欢的动作。

四、巩固练习，拓展延伸

1.朗读课文：多种形式朗读（配乐朗读、表演读）。

2.说说秋天：你还知道秋天有哪些变化？（水果熟了、庄稼丰收了等）可以结合课前观察说一说。

3.完成课后练习：如连线、填空等。

五、指导写字

1.出示本课要写的字：“秋”、“天”、“大”、“飞”。

2.引导学生观察字形，说说笔画和结构。

3.教师范写，重点指导：

*“秋”：左右结构，左边是“禾”，右边是“火”，注意“火”的笔顺和在田字格中的位置。

*“天”：独体字，两横长短不同，第一横短，第二横长，撇捺要舒展。

*“大”：独体字，横画要平