第二单元习作：看图话，写一写（范文点评）-2023-2024学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）.docxVIP

习作：看图话，写一写（范文点评）

看图话，写一写]

看图话，写一写

1.明确要求:

（1）关注“放风筝”活动，通过说一说、写一写，赏中华文化，承文化之美。

（2）能把自己看到的、想到的写清楚，能按一定的顺序观察图画，准确把握图意，合理想象。

（3）体味文字之美，尤其是人物的语言描写、动作描写。

（4）养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

2.方法点拨:

（1）审清题材:本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”，通过仔细观察图画，展开合理的想象，把看到的、想到的写下来。在写的过程中，注意叙述清楚，写得有条理，还可以把图画中的内容和自己熟悉的人或事联系起来。（看图作文）

（2）审清内容:仔细观察课本上的插图，写一段话，把这幅图介绍给大家。

图画中有哪些人？他们在干什么？

他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？要把自己看到的、想到的写清楚。

（3）审清重点:能按一定的顺观察图画，准确把握图意，合理想象。能把自己看到的、想到的写清楚，能根据意见修改习作。

3.思路引导:

以习作《放风筝》为例来说明：

【范文点评一】

范文展示

飞吧,风筝!

几场春雨过后,春姑娘从沉睡中苏醒过来,换上碧绿的新装,用宽大的衣袖拂绿大地,为世界送来勃勃生机。周末,和风习习,我和小红、小军兴高采烈地到公园放风筝。

刚开始,小军拿着风筝,我拿着线轴。我一说“放”,小军立刻就将风筝扔向天空，可是风筝却没有飞起来，一头栽到草地上。我们两个又尝试了几次，但没有一次成功。我垂头丧气地看着躺在草坪上的风筝,就像泄了气的皮球。

这时,小红抱着蝴蝶风筝走到我面前,鼓励我道:“别灰心,失败乃成功之母!”听了她的话,小军在一旁说:“我们前几次是不是没看好风向?”我恍然大悟,前几次我们太心急了同步作文·三年级下所以风筝才没能飞起来。找到原因以后,我们振作起来,打算再试一次。这次,我找了个迎风的地方站着,右手握着线轴,左手拉着风筝线,蓄势待发。一起风,我就像兔子一样跑出去,大声喊:“三、二、一放!”听见口令,小军将高高举起的风筝迅速抛了出去。

风筝越飞越高,越飞越远,在天空中和白云赛跑,好像在说:“你看我多美啊!”你瞧,那儿还有一只活泼可爱的“金鱼”在天空中游来游去呢!我们高兴得手舞足蹈。不远处,有一家三口也在放风筝,那画面真是又温馨又美好!春风里,我们放飞着风筝,放飞着欢乐,放飞着梦想我还懂得了:失败并不可怕,只要不放弃,不断从失败中吸取教训,总结经验,就一定能成功。

描写有序:开头从整体入手描写景物引出事件,然后具体描写放风筝的场景，篇末点明主题，表达想法。

条理清楚:按放风筝失败-找到原因-成功放飞风筝的顺序将事情写得清楚明了。

表达感想:篇末总结从放风等中明白的道理。

亮点借鉴

开篇点题,整体描写画面中的景物,交代时间、地点、人物和事件。中间详细描写放风筝的过程,丰富了画面内容，勾勒出一幅美丽的春景，十分有趣。结尾用排比句总结全文,写出了心得。

【范文点评二】

范文点评

放风筝

“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”春风悄悄拂绿了杨柳,如今正是放风筝的好时节,晓兰和弟弟晓方、哥哥晓刚结伴来到公园放风筝。

今天放风筝的人可真多呀!明媚的天空成了风筝们闪耀的舞台:有活泼可爱的“小金鱼”,有凶猛的“老鹰”还有长着许多只脚的“大蜈蚣”……它们有的像顽皮的小精灵,在和洁白的云朵玩耍;有的拖着五颜六色的长尾巴,就像天上的仙女在舞动着彩色绸带,美丽极了。不远处,有一个小弟弟稳稳地拽着风筝线,望着高高飞翔的彩色三角风筝。他的爸爸妈妈正站在一旁,一边聊家常,一边抬头看着天上的风筝,红润润的脸上露出了欣慰的笑容。

看了好一会儿,晓方兴奋地对晓兰和晓刚说:“我们不是也带了风筝吗?我们赶快加入他们的队伍，一起来玩吧!”晓兰和晓刚毫不犹豫地回答道:“好呀!好呀!”他们拿出了自己带的风筝--一只蝴蝶风筝和一只燕子风筝。晓方和晓刚合力放起了那只燕子风筝。“三、二、一,放!”“燕子”乘风快速爬上了天空,晓方拽着风筝线,晓刚在后边追。晓兰边追边喊:“哥哥,帮我把蝴蝶’也放上去!”于是晓刚停下来,和妹妹一起把蝴蝶风筝也放飞了起来。

风筝越飞越高,化作一朵朵开在云端的花朵,好像在炫耀着自己的美丽。五颜六色的风筝越来越多,把天空装扮得更加美丽动人。看着这些风筝,他们心里有种说不出来的快乐!多么有意义的一天啊!

诗句引题:用诗句引出主题,生动贴切。

按空间顺序描写:按照“天上一地上”的顺序描写了兄妹三人刚进公园看到的景象。

场面描写:描写了凡妹三人放风筝的场面，表现了浓浓的兄妹之情。

比喻生动:运用比喻的修辞手法，将风等比作开在云端的花生动形象。

亮点借鉴

小作者生动地描绘了孩子们在春天舒臂引线,喜放风筝的情景。整体描写画面中的景物，交代时间、地点、人物和事件。中间详细描写放风筝的过程，丰富了画面内容