第二单元_第05课时_解决问题（教学设计）-【上好课】二年级数学下册人教版.docxVIP

第二单元第5课时解决问题教学设计

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1．结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。

2．在解决问题中，进一步感受平均分的两种分法，感受除法在生活中的作用。

3．养成仔细观察、认真思考的好习惯。

重点

能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。

难点

明确平均分的两种分法的联系与区别。

学情分析

图示理解是解决问题的重要策略。将抽象的文字用直观的图示表示出来，是对一类数学问题的提炼和概括，既能反映出学生对问题的理解情况，也便于学生清楚地看出条件与条件之间、条件与问题之间的关系，并通过对数量关系的分析获得解决问题的方法。

本节课，学生能够依靠以前学过的有关除法的知识正确列出除法算式，但是学生对“为什么这样列算式”可能不是真正理解，尤其让学生用画图的方式表示题目的含义，再根据图来列算式有一定的难度。有些学生虽然正确列出算式，画的图可能与题意不符，有些同学可能对于自己画的图和列的算式之间没有建立起联系。也就是学生对于题目所表达的含义在理解上是有偏差的。

想到这种情况，我在上课开始，让学生先用小圆片动手摆一摆，通过动手摆让学生理解题目的含义并进一步理解除法的含义，让学生在头脑中建立起图形与算式之间的联系，为下面尝试画图列式打下基础。

教学辅助

教学课件、学习任务单、学具。

教学流程

情境导入

看图写出2道除法算式。

___________________________；____________________________

学习任务一：借助直观，会从多角度分析数量关系

【设计意图：教学例3，完全放手，由学生来寻找信息，找出已知条件和问题，通过画图、交流、进行思路分析，学生在动作、图形、语言表征之间建立起联系，从而进一步理解除法的两种不同的意义。学生之间通过质疑、补充、订正进行学习互动，这充分体现了学生是学习的主人。】

一、探究解决“等分”的除法问题

1．教学例3

（1）读题，找出数学信息（师：你知道了什么？）

根据学生回答板书。15个粽子平均放到3个笼屉里

所求问题是什么？（生：每个笼屉放几个？）板书问题。

师：你怎样来解决？请你来画一画图。

（2）画图理解题意。

学生画图理解题意（教师对画图有困难学生进行指导）

小组交流所画的图，理解题意。

请学生代表汇报：

从图中可知：将15个粽子平均放在3个笼屉里，求每个笼屉放几个，就是将15平均分成3分，求每份是多少，用除法计算

（3）在课件中出示示意图，教师在黑板上画出线段图。

请学生结合图再说一说。

（4）列式解题。

师：你能列式解答吗？

生：15÷3=5（只）。

师：为什么要用除法计算？

师：请你说一说15、3、5分别指什么？（多请几个学生回答）

15÷3=5这个算式表示什么意思？(多请几个学生回答)

（5）验证计算结果的正确性。

师：我们的解答正确吗？

请学生画一画进行验证。

请学生回答，进行集体交流验证（课件显示验证过程）。

“每笼屉放5个，3个笼屉一共15个，上面的计算结果正确”。

二、探究解决“包含”的除法问题。

（1）读题，找出数学信息，（师：你知道了什么？）

根据学生回答板书。15个粽子，每个笼屉放5个

师：所求问题是什么？（要用几个笼屉？）板书问题

（2）画图理解题意。

师：你怎样来解决？请你来画一画图。

学生画图理解题意。

小组交流所画的图，理解题意。

请学生代表汇报：

从图中可知：求要用几个笼屉，就是求15里面有几个5，用除法计算。

（3）课件出示示意图，教师在黑板上画出线段图。

请学生结合图再说一说。

（4）列式解题。

15÷5=3（个）。

师：为什么要用除法计算？

师：请你说一说15、5、3分别指什么？（多请几个学生回答）

15÷5=3这个算式表示什么意思？(多请几个学生回答)

（5）验证计算结果的正确性。

请学生画一画。

师：我们解答的正确吗？

请学生画一画进行验证。

请学生回答，进行集体交流验证（课件显示验证过程）。

“3个笼屉，每个笼屉里放5个，一共15个，同问题中粽子的总只数相等，计算正确”。

学习任务二：对比沟通除法“等分”与“包含”的联系与区别

【设计意图：分析两种类型的除法问题之后，学生已经对这两种不同的除法意义有了进一步的认识。通过对比、归纳、总结，有助于学生对本节课重难点进行理解。】

一、比较两题的异同。

1.思考：请同学们观察这两道题有什么异同？

2.小组讨论。

3.请小组汇报：

（1）不同点：左图已知总只数与笼屉个数，求每笼屉的个数。

右图已知总只数与每笼屉的个数，求笼屉个数。

（2）相同点：①是求平均分，都用除法计算。

②计算商时都用到乘法口诀“三五十五”。

4归纳总结：解决平均分的问题的方法：总数÷每份数=份数；总数÷份数=每份数。

二、尝试练习，明确方法。

1.出示图（见课件