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八1作文题:阅读下面材料,按要求写作文。“念想儿”是指带有情感色彩的纪念物。对很多广东人来说,回南天是一种念想儿,回味的是墙壁的水珠和霉味;对即将告别中学时代的高中生来说,一张毕业照是一种念想儿,凝聚了美好的友谊和青葱岁月的记忆……念想儿,承载着一段回忆,一份深情。请以“念想儿”为主题,自拟标题,写一篇记叙文。要求:立意积极向上,叙事符合逻辑;有细节,有描写。
学以致用八10作文题:假如有人问我:你努力了这么久,似乎并没有获得什么。我会这么回答:我虽然没有获得什么,但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知。结合上述材料,写一篇文章,谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身带来的改变。根据你的体验和思考,就其中一项,或记述经历,或讲述故事。要求:①记叙文;②不少于600字;③使用借物抒怀的手法。
三吴行尽千山水,犹道桐庐景情美。——宋·苏轼钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。——唐·韦庄
与朱元思书
任务情境为了招揽更多游客来富春江观光旅游,邀请同学们当编导,品读吴均的《与朱元思书》,为富春江拍摄一段精彩的“富春江风光”短视频,向前来观光的游客介绍富春江的秀美景色。
壹跟随博主吟咏山水之文
旅游博主介绍【吴均】(469—520),字叔庠,吴兴故鄣(zhāng)(今浙江安吉)人,南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景,尤以小品书札见称,表现出作者流连山水的生活情趣,风格简淡清新,是历来传诵的骈文名作。
听读课文——感受节奏美与朱元思书吴均风/烟/俱净,天/山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里,奇山/异水,天下/独绝。水/皆缥碧,千丈/见底。游鱼/细石,直视/无碍。急湍/甚箭,猛浪/若奔。夹岸/高山,皆生/寒树,负势/竞上,互相/轩邈,争高/直指,千百/成峰。泉水/激石,泠泠/作响;好鸟/相鸣,嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷,猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。横柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。读准字音读对停顿读出情感
疏通课文——感受词意美风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。全,都任凭,随意向东,向西没有一丝儿风,烟雾都消散了,天空和群山是相同的颜色。(我乘船)随着江流飘荡,任凭船随意向东或向西漂流。表示约数绝妙的到从从富阳到桐庐一百里左右的水路,奇山异水,天下独一无二。
疏通课文——感受词意美水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。浅青色江水都是浅青色,千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头,可以直接看见,毫无障碍。飞奔的马急流的水湍急的流水比箭还快,汹涌的巨浪像飞奔的马。
疏通课文——感受词意美夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。形容树密而绿,让人心生寒意夹着江水的两岸的高山上,都生长着茂密苍翠的树,透出一派寒意,山峦凭借(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展,向上群山互相争着高耸,笔直地向上,直插云天,形成千百座山峰。轩,高。邈,远。这里均作动词用。
疏通课文——感受词意美泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。冲击,撞击拟声词,形容水声清越美丽的鸟泉水冲击山石,发出清越的声音;美丽的鸟儿互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。断绝穷尽同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣蝉长久地叫个不停,猿猴长时间地叫个不断。和谐动听
疏通课文——感受词意美鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。至,到达平息筹划、治理那些极力追求名利的人,看到(这些雄奇的)山峰,(也会)平息名利之心;那些治理国家大事的人,看到(这些幽深的)山谷,(也会)流连忘返。互相掩映在上面横斜的树枝在上面交错遮蔽,(挡住了天空,)即使在白天,林间仍显得昏暗;稀疏的枝条交相掩映,有时还能见到阳光。同“返”,返回
贰同游美景欣赏山水之美
山之绝在“奇”,是怎样突出山之“奇”的呢?liyongqiang李永强两岸高山:山中景物:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。万物欣荣枝密林茂夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。以动写静山高林密听觉视觉动物俯视仰视植物奇
水之绝在“异”,怎样突出水之“异”呢?水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。清澈湍急夸张正面侧面静态比喻夸张动态异
开阔胸怀传颂山河之美叁
旅游人群推荐短视频所拍摄的富春江美景最适合什么人去欣赏呢?请从文中品出目标人群吧。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰也会平息名利之心;那些治理国家大事的人,看到这些幽深的山谷,也会
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