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创新教学模式，提高信息技术课堂教学的有效性

摘要：中小学《信息技术课程》学科是一门新兴学科，它还没有形成成熟的教学模式，正因为其学科自身的特点，教学模式与其它课程有很大区别，传统的信息技术教学模式是以老师注重系统化的讲授，便于学生对概念、理论性知识的理解和掌握。由于学生处于被动接受状态，课堂气氛死板，学生课堂参与不积极，学习效果差，不利于提高学生的学习热情。随着“高效课堂、有效教学”逐渐成为诸多学校追逐的课堂教学目标，在研究洋思、杜郎口等学校课堂教学模式的基础上，信息技术“自主合作四步法”课堂教学模式，是课堂有效教学的重大改革。

关键字：教学模式；信息技术；课堂教学模式；信息技术教学方法

信息时代的新课程改革为当前教育事业的发展带来了新的机遇，也带来了新的挑战，在这种时代背景下，洋思、杜郎口等学校课堂教学模式风靡一时，高效课堂、有效教学成为诸多学校追逐的课堂教学目标。“自主合作四步法”课堂教学模式，在深入调研、深刻领会新课程精神的基础上，对课堂教学进行了重新定位，从改革课堂形态入手，提升师生课堂生存质量，构建出课堂教学的新模式。

所谓“自主合作四步法”教学模式是指把大到一个模块的教学过程或者小到一堂课的教学内容分成任务驱动、协作学习、拓展延伸、成果评价四个环节，每一个环节坚持以学生的自主学习为主，教师的指导点拨为辅的教学方法。它以学生的自主学习为出发点，强调学生的自