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小学语文习作教学示范案例

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生学习有序观察事物的基本方法（如按时间顺序、方位顺序或事物特点顺序），初步掌握观察日记的基本格式和写作要素（时间、地点、观察对象、观察所得、个人感受）。鼓励学生运用五感（眼、耳、鼻、舌、手）进行细致观察，尝试用准确、生动的词语描述观察对象的特点。

2.过程与方法：通过情境创设、实物观察、小组讨论、教师示范、同伴互助等方式，激发学生观察的兴趣，引导学生将观察到的内容有条理地表达出来。

3.情感态度与价值观：培养学生留心观察周围事物的习惯，感受生活中的细微之美，激发学生对自然和生活的热爱，乐于用文字记录自己的发现与感受。

二、教学重点与难点

*重点：引导学生掌握有序观察的方法，能抓住观察对象的主要特点，并尝试用生动的语言进行描述。

*难点：如何将观察到的零散印象组织成连贯的文字，并融入自己的真实感受，使日记内容具体、有真情实感。

三、教学准备

1.教师准备：一盆易于观察的小型绿植（如多肉植物、含羞草）或一只安全的小宠物（如金鱼、小乌龟，需提前确认学生无过敏等情况），也可以是学生自带的小型观察物（如贝壳、种子等）。准备几篇优秀的低年级观察日记范文（片段），PPT课件（包含观察方法提示、日记格式范例、优美词句参考）。

2.学生准备：课前选择并准备好自己感兴趣的、便于观察的小事物（活体动物需在家长指导下安全携带和照料），笔记本，铅笔，橡皮。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发“观察欲”(约5分钟)

1.情境创设：

师：“同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的‘小客人’，它就藏在这个盒子里（教师展示一个不透明的盒子，里面可以是准备好的绿植或小动物）。大家想不想认识它？”

（学生兴趣高涨，纷纷猜测。）

师：“要认识这位‘小客人’，光靠猜可不行，我们得用我们身上的‘秘密武器’。猜猜是什么？”（引导学生说出：眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手摸、嘴巴尝——强调安全前提下）

2.揭示主题：

师：“对啦！这些‘秘密武器’能帮助我们发现世界的奇妙。今天，我们就来学习用这些‘武器’仔细观察我们的‘小伙伴’，并把我们的发现写下来，这就是——观察日记。（板书课题：观察日记《我的“小伙伴”》）”

（二）方法引路，学习“怎么看”(约10分钟)

1.示范观察，感知方法：

师：“现在，我们就请出这位神秘‘小客人’——（取出准备好的观察物，如一盆含羞草）看，这是什么？”（引导学生说出名称）

师：“我们怎么观察它呢？谁来说说，你第一眼看到了它的什么？”（学生自由发言，教师引导）

*有序观察：“我们可以从上往下看，或者从下往上看。先看看它的叶子是什么样子的？（形状、颜色、排列）再看看它的茎？它的根（如果可见）？”

*调动多感：“除了用眼睛看，我们还能用什么方法？（轻轻触摸叶片，引导学生感受）摸上去是什么感觉？（如果是花朵，可以引导闻气味）”

*关注变化：（以含羞草为例）“老师碰一下它的叶子，你们发现了什么？（叶子合拢了）过一会儿，它又会怎么样呢？”

2.提炼要点，板书提示：

师：“刚才我们观察含羞草，用到了哪些方法？”（师生共同总结，教师板书）

*看：形状、颜色、大小、数量、动态

*听：声音（如小动物的叫声、风声中的叶片声）

*闻：气味（香、臭、无味，淡淡的……）

*摸：软硬、光滑粗糙、冷热

*想：它像什么？我有什么感受？

*顺序：从上到下、从整体到部分、按生长变化

（三）自主观察，尝试“说清楚”(约15分钟)

1.明确要求，分组观察：

师：“现在，请大家拿出自己准备的‘小伙伴’，像老师刚才那样，用我们学到的方法仔细观察它。可以和同桌小声交流你的发现。观察的时候，别忘了把你觉得最有趣、最特别的地方记在心里，或者简单地在笔记本上画一画、写几个关键词。”

（学生分组或独立观察，教师巡视指导，对观察有困难的学生进行启发，如：“它今天和昨天比，有变化吗？”“你用手摸的时候，它会怎么样？”）

2.小组交流，分享发现：

师：“谁愿意把你的‘小伙伴’介绍给大家？说说你观察到了什么？它有什么特点？你喜欢它吗？”

（请2-3名学生上台展示并描述，教师引导其他学生认真倾听，并适时点评、鼓励，强调说出“特点”和“感受”。）

师：“刚才这位同学说到他的小金鱼眼睛鼓鼓的，像两颗黑葡萄，这个比喻真形象！”“他还说摸到小猫的毛软软的，很舒服，这是他的真实感受。”

（四）范例导航，指导“怎么写”(约10分钟)

1.明确日记格式：

师：“观察日记也是日记的一种，它要有固定的格式。（PPT展示日记格式）”

*第一行：X年X月X日星期X天气X（居中或开头）

*第二行：开头空两格，写