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幼儿园主题故事教学活动设计案例

幼儿园主题故事教学活动设计与实践探索

——以“可爱的小兔”为例

一、主题故事教学的价值与意义

在幼儿园教育中，“主题故事教学”是以故事为核心载体，围绕特定主题整合语言、认知、情感、社会性等多领域发展目标的教学形式。它通过生动的情节、形象的角色和贴近幼儿生活的内容，激发幼儿的学习兴趣，促进其语言表达、逻辑思维、情感体验及社会交往能力的综合发展。相较于单一的故事讲述，主题故事教学更强调“主题统领”与“多维度互动”，使幼儿在听、说、做、玩的过程中实现经验的建构与迁移。

二、主题故事教学活动的设计原则

（一）故事选择：贴近幼儿经验，兼具趣味性与教育性

故事是主题教学的“灵魂”。选择故事时需遵循三个原则：一是贴近幼儿生活经验，如动物、自然、家庭等主题，便于幼儿理解与共情；二是情节简单清晰，角色鲜明，避免复杂的人物关系或抽象概念；三是蕴含积极的教育意义，如勇敢、友爱、探索精神等，潜移默化中渗透价值观引导。

（二）目标定位：三维融合，聚焦核心能力

活动目标需结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，从“认知、技能、情感”三方面综合设定。例如，在“动物”主题中，认知目标可设定为“了解动物的外形特征与生活习性”，技能目标为“能用简单的语言或动作模仿动物行为”，情感目标为“萌发对小动物的喜爱与保护意识”。

（三）过程设计：互动体验，注重多感官参与

幼儿的学习以“直接经验”为基础，活动过程需打破“教师讲、幼儿听”的单一模式，通过提问互动、角色扮演、游戏体验、艺术创作等方式，调动幼儿的视觉、听觉、触觉等多感官参与，让故事内容“活”起来。

主题故事教学的终点不是故事结束，而是引导幼儿将故事中的经验延伸到生活中。例如，通过“照顾小动物”“绘制动物家园”等活动，让幼儿在实践中巩固认知，培养责任意识。

三、幼儿园主题故事教学活动设计案例

?主题名称：可爱的小兔（适合中班幼儿）

（一）主题来源

春季是动物活跃的季节，幼儿园饲养角新来了几只小兔子，孩子们每天都围着观察，讨论“兔子的耳朵为什么长长的”“它喜欢吃什么”。基于幼儿的兴趣，我们以“可爱的小兔”为主题，设计了一系列故事教学活动。

（二）活动目标

1.认知目标：了解兔子的外形特征（长耳朵、短尾巴、三瓣嘴）和生活习性（爱吃胡萝卜、青草，会跳）；

2.技能目标：能根据故事线索简单复述情节，用动作或绘画表现兔子的动态；

3.情感目标：感受故事中小兔的勇敢与友爱，萌发爱护小动物的情感。

（三）活动准备

1.物质准备：绘本《小兔乖乖》《逃家小兔》，兔子毛绒玩具，胡萝卜、青草实物，画纸、彩笔，“兔妈妈”头饰；

2.经验准备：幼儿已观察过真实兔子，对兔子有初步印象。

（四）活动过程

1.情境导入：神秘的“兔宝宝”

教师抱着兔子毛绒玩具走进教室，模仿兔妈妈的语气说：“小朋友们好！我是兔妈妈，今天我带来了一个关于小兔的故事，故事里的小兔和你们见过的兔子一样吗？”通过悬念激发幼儿兴趣，自然引入绘本《小兔乖乖》。

2.故事讲述与互动：《小兔乖乖》的智慧

分段讲述：讲述故事时，重点停顿提问：“兔妈妈出门前对小兔说了什么？”“大灰狼是怎么骗小兔开门的？”引导幼儿关注“敲门暗号”（“小兔子乖乖，把门开开”），理解“不轻信陌生人”的安全常识。

角色扮演：邀请三名幼儿分别扮演兔妈妈、小兔和大灰狼，教师旁白，幼儿通过对话和动作再现故事高潮（“不开不开我不开，妈妈没回来”）。过程中提醒幼儿模仿兔子“竖起耳朵听声音”“蹦蹦跳跳”的动作，加深对兔子特征的认知。

3.多感官探索：小兔的“秘密”

观察与触摸：提供兔子毛绒玩具和真实的胡萝卜、青草，让幼儿观察兔子的外形（“摸一摸，兔子的毛是软的还是硬的？”“它的耳朵和尾巴有什么不一样？”），品尝胡萝卜片（安全前提下），体验“小兔喜欢的食物”。

绘画表达：发放画纸，鼓励幼儿画出“我喜欢的小兔”，并说说“我的小兔在做什么”（如“我的小兔在吃胡萝卜”“我的小兔在草地上跳”），发展语言表达与想象力。

4.情感延伸：《逃家小兔》的爱

讲述绘本《逃家小兔》，引导幼儿感受“兔妈妈永远保护小兔”的亲情：“小兔想变成小鸟飞走，妈妈会怎么做？”“如果你是小兔，会离开妈妈吗？”通过讨论，将故事中的情感迁移到幼儿自身，结合“母亲节”主题，鼓励幼儿说一句“妈妈我爱你”。

（五）活动延伸

1.区角联动：在自然角饲养兔子，幼儿轮流参与喂食、清理，记录“小兔成长日记”；在美工区用棉花、卡纸制作“兔子手偶”。

2.家园共育：发放“亲子任务卡”，请家长和孩子一起读兔子主题绘本，观察生活中的兔子（如公园、宠物店），拍照分享。

四、活动反思与建议

（一）亮点：兴趣驱动，多维互动

本次活动以幼儿的“观察兴趣”为起点，通过故事