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高校网络信息安全教育方案

一、总则

（一）背景与意义

随着信息技术的飞速发展和深度普及，网络已成为高校教学、科研、管理及师生日常生活不可或缺的重要组成部分。然而，网络在带来便利的同时，也伴随着日益严峻的安全风险，如网络诈骗、信息泄露、病毒攻击、网络谣言传播等，这些不仅威胁到师生的个人财产安全与合法权益，更可能影响高校正常的教学秩序、科研活动乃至校园稳定。因此，构建系统化、常态化、专业化的高校网络信息安全教育体系，全面提升师生的网络信息安全素养，是当前高校落实立德树人根本任务、维护校园安全稳定、培养合格时代新人的迫切需求和重要举措。

（二）指导思想

以国家网络安全相关法律法规为依据，坚持“总体国家安全观”，紧密结合高校实际和师生特点，以提升师生网络信息安全意识、知识和技能为核心，以预防和减少网络安全事件为目标，坚持教育引导与制度规范并重、普及教育与重点培养结合、传统方式与新兴手段互补，构建全员、全过程、全方位的网络信息安全教育格局。

（三）工作目标

1.意识普遍增强：师生网络信息安全防范意识和自我保护意识显著提高，能够自觉抵制网络不良行为和安全威胁。

2.知识全面普及：师生掌握必备的网络信息安全基础知识，了解常见网络安全风险及防范方法。

3.技能初步具备：师生具备基本的网络安全操作技能和应急处置能力，能够识别和应对常见的网络安全问题。

4.文化氛围浓厚：形成重视网络信息安全、遵守网络行为规范、共同维护网络安全的良好校园文化氛围。

5.事件有效遏制：校园内网络诈骗、信息泄露等安全事件发生率明显下降，网络环境持续净化。

（四）适用范围

本方案适用于本校全体在校学生（含本科生、研究生、留学生）、教职员工（含在编在岗人员、离退休人员、合同制人员、访问学者等）。

（五）基本原则

1.以人为本，全员覆盖：将每一位师生都纳入教育范围，确保安全教育无死角。

2.预防为主，防治结合：突出事前预防，加强风险研判，提高应急处置能力。

3.分类指导，精准施教：根据不同群体的特点和需求，设计差异化的教育内容和方式。

4.与时俱进，改革创新：紧跟网络安全发展趋势，不断创新教育形式和方法。

5.常抓不懈，务求实效：将网络信息安全教育融入日常，注重教育效果的实际转化。

二、教育对象与内容体系

（一）教育对象分层

1.在校学生：作为网络信息安全教育的重点群体，需进行全面系统的安全意识、知识和技能教育。

2.教职员工：包括教师、行政管理人员、教辅人员、工勤人员等，需根据其工作性质和职责，强化相关安全责任和技能。

3.重点岗位人员：如网络管理员、系统管理员、数据管理员、实验室负责人、财务人员等，需接受更高层次的专业安全培训和保密教育。

（二）教育内容体系构建

1.网络安全意识教育

*网络安全的重要性及潜在风险认知。

*个人信息保护意识，警惕信息泄露。

*网络诈骗防范意识，识别常见诈骗手段。

*网络道德与法治意识，规范网络行为。

*数据安全与知识产权保护意识。

2.网络安全基础知识教育

*计算机网络基本概念与常见威胁（病毒、木马、蠕虫、勒索软件、钓鱼攻击等）。

*操作系统、应用软件安全基础知识。

*密码学基础与安全密码设置。

*无线网络安全与公共Wi-Fi风险。

*移动设备（手机、平板）安全防护。

3.网络安全技能教育

*安全软件（杀毒软件、防火墙）的安装与使用。

*个人账号（邮箱、社交平台、支付平台）的安全管理。

*网络信息的辨别与筛选能力（抵制网络谣言、不良信息）。

*常见网络安全事件的应急处置与报告流程。

4.法律法规与伦理道德教育

*《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国数据安全法》《中华人民共和国个人信息保护法》等相关法律法规解读。

*网络空间行为规范与道德准则。

*学术不端与网络知识产权侵权的法律风险。

*网络欺凌、网络暴力的危害与法律责任。

5.特定群体专项教育

*学生群体：加强个人信息保护、网络贷款风险、求职陷阱、校园贷、电信诈骗、网络沉迷等方面的教育。

*教师群体：加强教学科研数据安全、学术成果保护、邮箱安全、在线教学平台使用安全等教育。

*管理人员：加强办公系统安全、数据保密、权限管理、应急响应等教育。

*重点岗位人员：根据岗位需求，开展系统安全加固、漏洞排查、入侵检测、数据备份与恢复等专业技能培训。

三、教育形式与方法

（一）课堂教学主渠道

1.开设必修/选修课程：将网络信息安全知识纳入通识教育体系，或开设专门的选修课程。

2.融入专业教学：在相关专业课程中渗透网络安全知识点，如计算机、信息技术、法学、管理学等。

3.新生入学教