自主探究学习，提升语文素养与人文情怀.pdfVIP

语文课程大力倡导自主、合作、探究的学习方式。结合本课的训练点，通过读读、演演、议议等多种

方法让学生充分学习，自主探究，理解课文内容，感悟文中包含的意蕴，激活学生言语意识，培养学生良

好的语感，提高学生的人文素养。

教学目标

1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2.正确读写要求学会的，理解“神气”等的意思。

3.了解课文内容，知道小刚脸红的，初步懂得当小是为同学服务的道理。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

用自己的方式学习生字新词，联系课文理解。

教学难点

理解小刚脸红的。

教学准备

：生字、词卡片，课文插图，课后第2题句子的投。

学生：生字卡片，观察、了解身边的同学是怎样当值日生的。

教学时间

1～2。

教学设计

一、质疑导入，激发

1.，今天我们要学习16课《值日生》，板书课题，指导书写“值”。

2.读了课题，你想到了什么？学生围绕课题进行质疑。（课文讲了谁当值日生？是怎么当的？当得好不

好？也可以说说自己当值日生的感受。）

二、初读课文，学习生字

1.同桌互相用生字卡检查预习生字的情况。

2.请预习认真的同学当小老师教读生字。

3.用生字卡片检查全班认读生字的情况。（齐读、分组赛读、开火车读）

4.交流记字的方法。

5.分析字形、指导书写。

重点指导写好“司”，整个字形不要写得太长，“口”要写扁一点。

三、合作探究，感悟体会

1.默读全文，想课文讲了一件什么事情。

2.小刚和玲玲当值日生时有什么不一样？为什么会有这样截然不同的表现呢？请分组学习课文，自

己去寻找。

3.学习建议：

可以读一读课文，勾画出小刚和玲玲当值日生不同表现的句子，说说自己的体会。

可以演一演小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说自己的感受。

Thecurriculumstandardsstronglyadvocatet,cooperative,andinquiry-basedlearningmethods.Combined

withthetrainingpointsofthiscourse,throughreading,performance,discussionandothermethods,studentscanfullylearn,

exploretly,understandthecontentofthetext,comprehendthemeaningcontainedinthetext,activatestudents

languageawareness,cultivatestudentsgoodsenseoflanguage,andimprovestudentshumanisticqualities.

教学目标

1.Recognize12newcharacters,beabletowrite8characters,andfeelthebeautyof

characters.2.Readandwritethewordsrequiredtobelearnedcorrectly,andunderstandthe

meaningofwordssuchas神气.3.Understandthecontentofthetext,knowthereason

whyXiaogangblushed,andinitiallyunderstandthereasonwhybeingasmallcadreisto

serveclassmates.4.Readthetextcorrectly,fluentlyandemotionally.

教学重点

Useyourfavoritewaytolearnnewcharactersandnewwo