第18课《农业中的“互联网+”》教学和说课课件河大版初中信息技术七年级全一册.pptxVIP

第18课农业中的“互联网+”信息科技河北大学出版社七年级

教学内容分析Teachingcontentanalysis

了解Excel的四大操作地位和作用教学内容重难点知识结构图教学内容分析本课为七年级第四单元《“互联网+”初探》的第18课，旨在引导学生了解“互联网+”在农业领域的应用，理解其对农业生产、销售和管理模式的创新作用。通过本课学习，学生将认识到信息技术如何助力传统农业转型升级，培养其信息素养和创新意识。

了解Excel的四大操作地位和作用教学内容重难点知识结构图教学内容分析1.“互联网+”支持下的土特产在线销售2.“互联网+”在农业中的创新应用（如精细农业生产与管理、农产品质量安全溯源等）3.物联网在农业中的应用（如智能灌溉、环境监测）

了解Excel的四大操作地位和作用教学内容重难点知识结构图教学内容分析重点：理解“互联网+”如何改变农业生产、销售和管理模式；掌握物联网在农业中的应用实例。难点：理解大数据、云计算等技术在农业中的具体应用及其对农业可持续发展的贡献。

了解Excel的四大操作地位和作用教学内容重难点知识结构图教学内容分析

教学目标Teachingobjectives

了解Excel的四大操作信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任教学目标1.学生能够识别“互联网+”在农业领域中的典型应用场景，理解信息技术对传统农业模式的革新作用。2.激发学生对信息技术与农业融合的兴趣，培养其关注家乡农业发展的责任感。

了解Excel的四大操作信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任教学目标1.学生能够分析“互联网+”技术在农业中的具体应用逻辑。2.学生能够设计简单的土特产在线推广方案，明确目标用户、推广渠道和核心内容。

了解Excel的四大操作信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任教学目标1.学生能够利用在线工具完成推广视频的录制与分享，掌握数字化协作的基本流程。2.学生能够提出至少1项“互联网+”技术在农业中的创新应用设想，并说明其技术优势与社会价值。

了解Excel的四大操作信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任教学目标1.学生能够识别农业物联网应用中的隐私与数据安全问题，提出基本的防护措施。2.学生能够讨论“互联网+”农业对生态环境的影响，形成可持续发展意识。

学习者特征分析Learnercharacteristicsanalysis

了解Excel的四大操作学习者特征分析伦理目标：认识到数据隐私和安全问题，遵守法律法规和道德规范。规范目标：制定个人使用互联网应用的行为规范，参与网络文明建设。预备知识：学生已具备基本的互联网使用技能，对电子商务有一定了解。学习方法：学生喜欢通过案例分析和小组讨论的方式学习新知识，对实践活动有较高的参与热情。预习设计：要求学生提前收集家乡土特产的相关信息，思考如何利用互联网进行推广。

教学过程teachingprocess

教学过程提问：如何利用互联网让家乡特产声名远播？导入新课讲授新课案例分析实践探究总结与作业

教学过程多渠道布局与流量运营选品定位供应链管理主流平台策略对比营销推广平台运营客户服务导入新课讲授新课案例分析实践探究总结与作业平台类型优势运营重点案例参考电商平台流量精准，用户购物习惯成熟优化详情页（突出产地故事、质检报告），参与平台活动（如淘宝“家乡特产”专区）某山西小米店铺通过“淘乡甜”计划，月销破10万单短视频/直播场景化展示，转化率高直播内容聚焦“产地溯源”（如福建桂圆果园现摘直播），设置“限时秒杀”“买赠试吃”四川攀枝花芒果通过抖音直播，3天卖出20万斤私域流量复购率高，用户粘性强微信社群运营（定期推送烹饪教程、新品试吃招募），小程序商城搭配“拼团”“分销”功能山东阿胶糕通过社群裂变，老客户带动新客占比超30%避坑提示避免过度依赖单一平台：某赣南脐橙商家因平台规则调整流量骤降，后通过“抖音引流+微信私域转化”，将30%流量沉淀至私域，抗风险能力提升。

教学过程从产地到用户的全链路把控选品定位供应链管理1.物流方案优化生鲜类土特产：云南鲜花饼采用“泡沫箱+冰袋+顺丰冷链”，破损率控制在5%以内；若预算有限，可与区域物流公司合作（如江浙沪地区选“四通一达”，偏远地区补运费差价）。干货类土特产：甘肃枸杞通过“产地集货+分仓发货”（华北、华东、华南设仓），缩短配送时效，物流成本降低15%。2.品控与包装升级案例：陕西狗头枣原包装为普通塑料袋，销量低迷；后改用“牛皮纸礼盒+插画设计”，突出“秦岭野生种植”概念，客单价从29元提升至59元，礼品订单占比达60%。营销推广平台运营客户服务导入新课讲授新课案例分析实践探究总结与作业

教学过程用内容打动用