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新质生产力视角下的劳动教育重构
目录
一、文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1新质生产力的时代背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2劳动教育的现实需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1新质生产力的理论研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2劳动教育的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.2研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
二、新质生产力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1新质生产力的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.1新质生产力的提出背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.2新质生产力的核心要义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2新质生产力的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.1技术创新要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.2数据要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.3人才要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3新质生产力的主要特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.1高科技性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.3.2高效率性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.3.3绿色可持续性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
三、传统劳动教育的困境与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1传统劳动教育的理念偏差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.1.1过于强调体力劳动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.1.2忽视劳动智力价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2传统劳动教育的实践不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2.1培训内容与时代脱节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2.2实践平台建设滞后．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.3传统劳动教育的评价体系不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.3.1评价标准单一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.3.2评价方式陈旧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
四、新质生产力视域下劳动教育的重构方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
4.1更新劳动教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
4.1.1强调劳动的时代价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
4.1.2突出劳动的创造性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
4.2优化劳动教育内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
4.2.1融入科技创新元素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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