部编版六年级上册语文狼牙山五壮士教学反思3.pdfVIP

《狼牙山五壮士》这篇课文条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含

着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文是按照事情发展顺序记叙的，突出了一个

“壮”字。教学时我先通过谈话导入新课，让学生了解故事发生的背景，知道五

壮士在人们心目中的位置。激发学生情感，把学生推到主动探索的地位，既让学

生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习

用心性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的潜力。

在课堂教学中引导学生从语言文字中领悟思想与情感。先让学生初读课文，

大致了解课文资料。在初读的基础上，理清文章叙述的顺序。然后让学生反复朗

读语句，努力读出感情。再透过全班交流与教师点拨，明确这些语句所体现的五

壮士的伟大精神，并透过有感情地朗读把自己的感受表达出来。

在学生理解感悟课文的过程中，我还抓住重点语句、段落，采用指名读、分

组读、齐读、配乐读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文。在指导朗读中，

采用创设情境、渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，

用心去读，动情而读，产生情感的共鸣。在读中记住人物形象，激发爱国情感，

积累精彩语言，到达文道统一的教学境界。

课文教学的重点在理解描述壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句

上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。本课是对学生进行感人至深的爱

国主义教育的生动教材。文章中的语句体现了五壮士的爱国情感，透过感情朗读，

能够把情感内化为学生的情感。我指导学生抓住五壮士的语言和行动进行感情朗

读，学生能朗读出味道，感受到五壮士的精神。这样五壮士的形象得到了提升，

精神得到了升华，课文的重点得到了突破。

6.《狼牙山五壮士》教学反思

《狼牙山五壮士》这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五

个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼

牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇

于牺牲的精神。

本文的教学重点是理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语

句，体会他们的思想感情和伟大精神。

教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1.找“壮”称

读过本文的人都知道，文中对这五位英雄有两个称呼——“战士”和“壮士”，

我首先让孩子们找一找，文章的哪一部分是称呼他们为“战士”的？从哪一部分

开始又称呼他们为“壮士”了？为什么？循着这一问题，孩子们认真地读着课文，

然后他们真的有了重大发现：文章的前半部分，在介绍他们完成连队下达的任务

时用的时“战士”，而后来他们把敌人引上了狼牙山顶峰，英勇歼敌并壮烈跳崖，

是战士们为了连队主力和老百姓的安全、为了体现对日本人的仇恨，不惜牺牲了

自己，充分显示了五位壮士的“壮志凌云”，称他们为“壮士”更为合适。

2.观壮行

指导学生继续读课文，使他们了解到从文章第二自然段开始，写五位壮士诱

敌上山，痛击敌人的情景。文章先概括地讲五位壮士一边“利用险要的地形把冲

上来的敌人一次又一次地打下去”，一边“把大批敌人引上狼牙山”。接着，抓住

每个壮士的特点分别描写与叙述，表现出他们对敌人的刻骨仇恨。文章第三至第

五自然段讲五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌，着重写了班长负伤后，在弹药用

尽的情况下，如何带领战士们用石头与敌人奋战到底，其中“拧、抢、夺、举、

喊、砸”等一系列动作，进一步突出了五壮士行为的壮烈。而文章的第六自然段

到结尾，集中表现了五位壮士抗战到底，舍生忘死的斗争精神与英雄气概。“屹

立”一词，突出了五壮士顶天立地的英雄气概。“眺望”蕴含着对人民群众和主

力部队安然转移的欣慰和怀念；“回头望望”写出了壮士们对敌人的蔑视。接着，

写班长带领五壮士纵身跳崖，“像每次发起冲锋一样”“昂首挺胸”“壮烈豪迈”

等词句，具体刻画了五壮士在面对生与死两条道路抉择时的壮举。

3.品壮语

通过本文人物可以看到五壮士的内心世界。因此，在教学时，我引导学生抓

住人物的语言去细细品味文本：一是文中为什么只写班长的三次说话，而不写其

他四位呢？当班长决定走的路线时，为什么只用了一个“走”字？二是最后两句

口号，充分体现了五位壮士在生命最后一息，为了新中国死而无憾，这是五壮士

的心声，反映了他们至死不渝地坚信在中国共产党领导下，一定能打败日本侵略

者，这心声代表了全中国人民在党的领导下，抗战到底的坚强意