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2026年道德与法治教研计划优质

道德与法治教育是培养学生正确价值观、道德品质和法治意识的重要途径，对学生的全面发展具有重要意义。随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，道德与法治教育面临着新的机遇和挑战。2026年，我们将继续深化道德与法治教育教学改革，以立德树人为根本任务，以培养学生的核心素养为目标，通过系统的教研活动，提升教师专业素养，创新教学方法，完善评价体系，促进道德与法治教育的高质量发展。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。坚持社会主义核心价值观引领，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，以培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识为核心，构建适应新时代要求的道德与法治教育体系。注重理论与实践相结合，知识传授与价值引领相统一，课堂教学与实践活动相协调，促进学生德智体美劳全面发展。

2026年道德与法治教研的具体目标是：深化对道德与法治课程标准的理解和实施，提高课程育人实效；创新教学方法与手段，提升课堂教学质量和效率；完善评价体系，促进学生核心素养的全面发展；加强教师队伍建设，提升教师专业素养和教学能力；开发优质校本课程资源，丰富道德与法治教育内容；推动跨学科融合教学，拓展道德与法治教育途径。

在课程内容研究与创新方面，我们将深入研究2022年版义务教育道德与法治课程标准，准确把握课程性质、基本理念、课程目标和内容要求。组织教师系统学习课程标准，开展专题研讨，深入理解课程改革的核心理念和实施路径。结合时代发展和社会需求，及时更新教学内容，关注国内外重大时事政治、法律法规变化、社会热点问题等，将最新鲜的教学素材融入课堂，增强教学的时代性和针对性。同时，我们将挖掘教材中的德育元素和法治内涵，构建知识传授与价值引领相结合的教学内容体系，注重教材的深度解读和创造性使用，避免简单照本宣科，提高教材的育人实效。

在开发具有地方特色的校本课程资源方面，我们将结合本地历史文化、风土人情、经济社会发展实际，开发具有地方特色的道德与法治教育内容，增强教育的亲和力和感染力。同时，建立教学内容更新机制，定期组织教学内容研讨会，收集整理最新的教学资源和案例，建立教学内容资源库，实现优质资源共享。

在教学方法改革与实践方面，我们将推动情境教学法在道德与法治课堂中的应用，创设真实或模拟的教学情境，引导学生在情境中体验、感悟、思考，增强教学的吸引力和感染力。探索案例教学法，精选典型案例，通过案例分析、讨论、辩论等方式，培养学生的分析判断能力和法治思维。实施项目式学习，围绕特定主题或问题，组织学生开展调查研究、实践体验、成果展示等活动，培养学生的实践能力和创新精神。

运用信息技术辅助教学也是我们关注的重点，我们将利用多媒体、网络资源、教育APP等现代教育技术手段，丰富教学形式，提高教学效果。开展体验式教学，组织学生参与模拟法庭、法治讲座、志愿服务等实践活动，增强学生的道德体验和法治意识。同时，推行翻转课堂，利用课前时间让学生自主学习基础知识，课堂时间主要用于讨论、探究和深化理解，提高教学效率。

在评价体系构建与完善方面，我们将构建多元化的评价体系，改变单一的纸笔测试评价方式，将过程性评价与终结性评价相结合，知识评价与能力评价相统一，定量评价与定性评价相补充。注重对学生核心素养的评价，关注学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等方面的发展，设计科学合理的评价指标和方法。实施学生自评与互评相结合的评价方式，培养学生的自我反思能力和批判性思维，促进同伴间的学习交流。

建立成长记录袋也是评价体系的重要组成部分，我们将收集学生在道德与法治学习过程中的作品、表现、反思等材料，记录学生的成长轨迹，为个性化评价提供依据。同时，完善教师教学评价机制，通过同行评议、学生反馈、专家指导等多种方式，对教师的教学进行全方位评价，促进教师专业成长。

在教师专业发展方面，我们将组织专题培训，定期开展道德与法治教育理论、教学方法、专业素养等方面的培训，提升教师的专业能力。建立教研共同体，组建跨校、跨区域的道德与法治教研团队，开展集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，促进教师间的交流与合作。实施名师引领工程，邀请道德与法治教育领域的专家学者、优秀教师进行指导，发挥名师的示范引领作用。

开展教学研究也是教师专业发展的重要途径，我们将鼓励教师开展教学课题研究，探索道德与法治教育的新方法、新模式，提升教师的研究能力。建立教师专业发展档案，记录教师参加培训、教研活动、教学成果等，为教师的专业成长提供支持。

在校本课程开发方面，我们将组织教师团队开发具有本校特色的道德与法治校本课程，结合学校办学理念、学生特点和地方特色，设计符合学生需求的校本课程。建立校本课程开发与实施的保障机制，提供必要的资