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2025春学期二年级科学实验操作能力测试题卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请将以下实验步骤按照正确的顺序排列：

1.观察记录冰块融化过程中的现象。

2.将冰块放入干燥的容器中。

3.用温度计测量冰块初始的温度。

4.记录冰块完全融化所需的时间。

二、

小明想探究水是否具有蒸发吸热的性质。他设计了以下实验：

1.将热水倒入一个金属杯中。

2.用手轻轻触摸金属杯的外壁。

3.观察并记录杯口是否有水蒸气产生。

4.感受并记录手触摸到的杯外壁是否变凉。

请将上述实验步骤补充完整，并简要说明小明通过哪个现象或感受来得出水蒸发吸热的结论。

三、

在“给植物浇多少水合适”的探究活动中，小华进行了如下操作：

1.选择两盆长势相似的同一品种的植物。

2.给其中一盆植物浇足量的水，另一盆只浇少量水。

3.将两盆植物放在相同的光照和温度条件下。

4.过一段时间后，观察并记录两盆植物叶片的变化情况。

请指出小华探究活动中设置的对照组是哪一盆植物？他这样做的目的是什么？

四、

请简要写出“测试不同材料是否容易导电”的实验步骤。在实验中，如果发现连接在电路中的灯泡发光了，说明被测试的材料具有什么性质？如果灯泡不发光，又说明什么？

五、

小丽在探究“影响植物生长快慢的因素”时，做了如下实验：

1.准备了三株生长状况相似的豆芽。

2.将其中一株放在光照充足、有水的地方；将第二株放在有水但无光的地方；将第三株放在无水但有光的地方。

3.过一段时间后，观察并记录三株豆芽的生长情况。

根据小丽的实验设计，你认为她主要探究了哪些因素对植物生长的影响？请分析她的实验结果可能出现的现象，并简要说明原因。

试卷答案

一、

正确顺序：2、3、1、4

解析思路：进行冰块融化实验，首先需要准备实验材料（放入容器），然后测量初始状态（初始温度），接着开始观察变化过程（观察记录现象），最后结束实验并记录所需时间（记录时间）。

二、

补充步骤：5.感觉手触摸到的杯外壁变凉。

结论：通过感觉手触摸到的杯外壁变凉来得出水蒸发吸热的结论。

解析思路：该实验探究热水蒸发是否吸热。步骤2和4是关键操作，步骤2触摸外壁感受温度，步骤4通过触摸感受杯外壁是否变凉。只有蒸发过程才会吸热，导致接触面温度下降，因此手会感觉变凉。这是判断水蒸发吸热的主要现象。

三、

对照组：只浇少量水的植物。

目的：为了比较水对植物生长的影响，需要控制其他条件相同，只改变浇水量这一个因素。只浇少量水的植物就是对照组，通过它与浇足量水植物的对比，来判断浇水量对植物生长的作用。

四、

实验步骤：

1.准备好电池、导线、灯泡、开关以及若干待测材料（如金属钥匙、塑料尺、橡皮、铅笔芯等）。

2.按照电路的基本连接方式（电池正极接导线，导线连接灯泡，灯泡连接开关，开关连接另一根导线，导线返回电池负极），将电路连接好，但暂时断开开关。

3.将待测材料分别接入电路中替代导线（或与导线并联）。

4.闭合开关，观察灯泡是否发光。

5.更换不同的待测材料，重复步骤4。

6.分析实验现象，得出结论。

（注：步骤可根据具体器材和教学方法调整，如使用电路板等）

材料导电性质：

灯泡发光：说明被测试的材料容易导电（是导体）。

灯泡不发光：说明被测试的材料不容易导电（是绝缘体）。

解析思路：测试材料是否导电，核心是看其能否构成闭合电路使灯泡发光。实验步骤需包含构成完整电路、更换不同材料、观察灯泡状态等要素。导体能提供通路，使电路闭合，灯泡发光；绝缘体不能提供有效通路，电路断开或电阻极大，灯泡不发光。

五、

探究因素：光照、水（或水分）。

可能现象及原因：

现象1：放在光照充足、有水地方的豆芽生长得最好，最茂盛。

原因：植物进行光合作用需要光照，同时生长需要水分，二者都满足时植物生长最快。

现象2：放在有水但无光地方的豆芽生长缓慢，可能变黄，甚至死亡。

原因：没有光照，植物无法进行光合作用制造养分，虽然水分充足，但无法生长或生长极其有限。

现象3：放在无水但有光地方的豆芽生长最差，可能只进行很微弱的生长，甚至死亡。

原因：植物生长需要水分，没有水分无法进行正常的生理活动，即使有光照也无法生长。