二年级下册第五单元教学反思：教学实践与优化.pdfVIP

14《》教学

（一）

《》是一篇富有的童话故事。课文主要讲的是小

马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去；小

马问松鼠，松鼠认为过不去。最后在老马的鼓励下，小马大胆去尝试，终

于过了河。故事说明了遇事要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。在教

学这篇课文时，我紧紧抓住以激发孩子的为主，时时刻刻以培养

孩子的能力为主轴。

以下是我的教学：

一、运用，激发。

在进入本课的学习之前，我首先出示了一张“”的卡通

。看到后非常兴奋，他们纷纷评论图中的小马，气氛

非常热烈。利用这个机会，我适时地引入了本课的学习：

，知道这匹小马要干什么去吗？这到底是一个怎样的

故事呢？看着充满期盼的亮晶晶的眼睛，我孩子们打开课

本，进入了本课的学习。

二、发挥自主性，解决生。

生一直是一个教学重点。在教学过程中，我非常重视生

的教学。我要求在自读课文的基础上，自主解决生，并对

生的书写加以指导，同时也学生运用自己的方式认识本课

的生字，这样激发了学生学习的积极性，让他们积极主动地学习，思

考。

三、充分阅读，分段解析，获得感悟。

获得感悟的办法就是阅读。我学生们运用多种方式阅读课

文，同时通过老师的给学生的朗读做一个榜样。在反复

朗读的过程中获得了体验。为了能让理解课文，获得感悟，我

把文章分成了几个部分，他们认真学习每一个部分，这样层层深

入地理解课文内容，获得体验。

四、课外延伸。

我学生运用这节课获得的体验来进行拓展实践，他们把

14ReflectionsonteachingPony

CrossingtheRiver

（一）

PonyCrossingtheRiverisanattractivefairytale.Themaintopicofthetext

isthattheponywantstocrosstheriver,butitdoesnotknowthedepthofthe

river.Theponyaskedtheoldcow,andtheoldcowthoughtitwasokay;thepony

askedthesquirrel,andthesquirrelthoughtitwasdifficult.Finally,withthe

encouragementofLaoMa,XiaoMaboldlytriedandfinallycrossedtheriver.The

storyillustratestheprincipleofusingyourbrainandhaving