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课标要求1.了解异面直线所成的角。2.了解直线与平面垂直的定义。3.掌握直线与平面垂直的判定定理。素养提升通过对线线夹角、线面垂直判定定理的学习,培养学生空间概念、空间想象能力以及逻辑推理能力。目标导航第2页

复习引入空间中两条直线的位置关系相交直线平行直线异面直线在平面内,两条直线相交成四个角,其中不大于90度的角称为它们的夹角,用以刻画一条直线相对于另一条直线倾斜的程度,如图.O类似的，我们也能够用“异面直线所成的角”来刻画两条异面直线的位置关系第3页

异面直线所成角的定义:如图,已知两条异面直线a,b,经过空间任一点O作直线a′∥a,b′∥b则把a′与b′所成的锐角(或直角)叫做异面直线所成的角(或夹角).abb′a′O思想方法:平移转化成相交直线所成的角,即化空间问题为平面问题异面直线所成的角的范围(0,90]oo假如两条异面直线a,b所成的角为直角，我们就称这两条直线相互垂直,记为a⊥ba新课探究第4页

新课探究思考:这个角的大小与O点的位置相关吗?即O点位置不同步,这一角的大小是否变化?∵a′∥a,a″∥a∴a′∥a″(基本事实4),解答：如图设a′与b′相交所成的角为∠1,a″与b所成的角为∠2,又b∥b″,∴∠1=∠2(等角定理)b′a′O∠1aa″b∠2答:这个角的大小与O点的位置无关.在求作异面直线所成的角时,O点常选在其中的一条直线上(如线段的端点,线段的中点等)第5页

知识总结定义前提两条异面直线a，b作法经过空间任一点O作直线a′∥a，b′∥b结论我们把a′与b′所成的叫做异面直线a与b所成的角(或夹角)范围记异面直线a与b所成的角为θ，则___________特殊情况当θ＝_____时，a与b相互垂直，记作______锐角(或直角)0°θ≤90°90°a⊥b当两条直线平行时，我们要求它们所成的角为空间两直线所成的角的范围为[0,90]oo第6页

例1、如图，已知正方体ABCD－ABCD?中。（1）哪些棱所在的直线与直线AA?垂直？（2）直线BA?和CC?所成的角是多少？（3）直线BA?和AC?所成的角是多少？解：（1）（2）由可知，是异面直线与所成的角,所以异面直线与所成的角为450。典型例题第7页

例1、如图，已知正方体ABCD－ABCD?中。（1）哪些棱所在的直线与直线AA?垂直？（2）直线BA?和CC?所成的角是多少？（3）直线BA?和AC?所成的角是多少？（3）如图，连接AC.因为ABCD－ABCD?是正方体，所以AA与CC平行且相等.可得四边形ACCA为平行四边形.所以AC可平移至AC.连接BC，易证△ABC为等边三角形，从而求得直线BA与AC所成角为60°。典型例题第8页

典型例题BB1A1D1C1ACDO1从例1与例2的解答能够看到，为了简便，求异面直线a,b所成角时，点O常取在两条异面直线中的一条上.第9页

巩固练习练习、在空间四边形ABCD中，AD=2，BC=2，E，F分别是AB，CD的中点，EF=，则异面直线AD与BC所成角的大小为 ()A.150° B.60° C.120° D.30°M在△MEF中，cos∠EMF=所以∠EMF=150°.所以异面直线AD与BC所成角的大小为30°.第10页

方法总结求异面直线所成的角的环节是:一作(找)：作（或找）平行线二证：证明所作的角（或其补角）为所求的异面直线所成的角三求：在一恰当的三角形中求出角作出异面直线所成的角,可通过各种方法平移产生,主要有三种方法:①直接平移法(可利用图中已经有的平行线);②中位线平移法;③补形平移法(在已知图形中,补作一种相似的几何体,方便找到平行线).第11页

实例导入问题1：请同窗们观察图片,说出旗杆与地面、大桥桥柱与水面是什么位置关系？你能举出某些类似的例子吗？第12页

一条直线与一种平面垂直的意义是什么？AαBB1C1CB旗杆AB所在直线与地面内任意一条过点B的直线垂直．与地面内任意一条但是点B的直线B1C1也垂直．直线垂直于平面内的任意一条直线．新课探究第13页

新课探究直线与平面垂直的定义：Plα直线平面l的垂面垂足α的垂线假如直线l和平面α内的任意一条直线都垂直，我们就说直线l和平面α相互垂直记作：l⊥αl叫做α的垂线,α叫做l的垂面,l与α的唯一公共