2025国考佳木斯市教育培训岗位申论高频考点及答案.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

2025国考佳木斯市教育培训岗位申论高频考点及答案

一、归纳概括题（共3题，每题15分）

1.题目：

佳木斯市近年来在乡村教育培训方面推出了一系列政策，如“乡村教师振兴计划”“留守儿童课后服务”等。请根据给定材料，概括当前佳木斯市乡村教育培训面临的主要问题，并分析这些问题产生的原因。（要求：条理清晰，语言精练，不超过300字。）

答案：

佳木斯市乡村教育培训面临的主要问题包括：

（1）师资力量薄弱，乡村教师流失率高，专业素养不足；

（2）教育资源配置不均，城乡教育差距明显，硬件设施落后；

（3）留守儿童教育关注度低，课后服务供给不足，心理辅导缺失；

（4）家庭教育参与度低，家长对教育重视程度不足，家校共育机制不完善。

原因：

（1）经济条件限制，乡村教师待遇偏低，职业吸引力不足；

（2）政策支持力度不够，资源分配机制不科学；

（3）社会对留守儿童教育的忽视，相关服务体系不健全；

（4）家长教育观念落后，缺乏科学育儿意识。

解析：

本题考查考生对乡村教育培训问题的归纳概括能力。材料中需重点关注政策文件、基层调研报告等内容，提炼核心问题并分析深层原因，注意逻辑分层，避免遗漏要点。

2.题目：

阅读以下材料，概括佳木斯市职业教育发展取得的主要成效。（要求：全面、准确，不超过200字。）

材料：

近年来，佳木斯市大力发展职业教育，通过校企合作、产教融合等模式，提升职业院校办学水平。市政府投入专项资金建设实训基地，引进企业导师，学生就业率逐年提高。同时，职业教育的社会认可度增强，部分院校开设了特色专业，如农业机械、冰雪旅游等，与地方产业紧密结合。

答案：

佳木斯市职业教育发展取得的主要成效包括：

（1）校企合作深化，产教融合成效显著，实训基地建设完善；

（2）就业率提升，学生就业竞争力增强；

（3）社会认可度提高，特色专业与地方产业对接紧密。

解析：

本题考查考生对职业教育发展成果的概括能力。材料中需提取关键信息，如政策支持、办学模式、就业成果等，避免冗余表述。

3.题目：

根据给定材料，概括佳木斯市中小学课后服务存在的问题及改进方向。（要求：问题与方向对应，不超过300字。）

答案：

存在问题：

（1）服务内容单一，以作业辅导为主，缺乏素质拓展活动；

（2）师资力量不足，兼职教师专业性差，难以满足学生需求；

（3）经费保障不足，部分学校自筹资金，服务质量难以提升。

改进方向：

（1）丰富服务内容，增加兴趣课程、心理健康辅导等；

（2）加强师资培训，引入专业社工、志愿者参与；

（3）加大政府投入，完善经费保障机制，推动普惠性发展。

解析：

本题考查考生对课后服务问题的分析及对策提炼能力。需结合材料中的问题表现，提出针对性改进措施，确保问题与方向一一对应。

二、综合分析题（共2题，每题20分）

1.题目：

佳木斯市某地政府推行“教育信息化2.0”计划，但部分教师反映技术应用效果不佳。请结合材料，分析该计划推进过程中可能存在的矛盾，并提出解决思路。（要求：分析深入，思路可行，不超过400字。）

答案：

矛盾：

（1）技术培训不足，教师数字素养欠缺，难以适应信息化教学；

（2）资源分配不均，农村学校网络设备落后，城乡差距加剧；

（3）评价机制缺失，教师技术应用效果未纳入考核，积极性不高。

解决思路：

（1）加强教师培训，开展分层分类指导，提升数字教学能力；

（2）加大农村教育投入，优化网络设备配置，缩小城乡差距；

（3）完善评价体系，将信息化应用纳入教师考核，激发积极性。

解析：

本题考查考生对教育信息化问题的分析能力。需结合材料中的矛盾表现，提出系统性解决方案，避免流于表面。

2.题目：

佳木斯市某社区开展“家庭教育指导进社区”活动，但参与率不高。请分析原因，并提出提升参与度的建议。（要求：分析透彻，建议具体，不超过400字。）

答案：

原因：

（1）宣传不足，部分家长对家庭教育重要性认识不足；

（2）内容单一，活动形式枯燥，缺乏吸引力；

（3）时间冲突，家长工作繁忙，难以参与。

建议：

（1）多渠道宣传，通过社区公告、家长群等扩大覆盖面；

（2）创新形式，开展亲子互动、案例分享等活动；

（3）灵活安排时间，提供周末或晚间场次，方便家长参与。

解析：

本题考查考生对家庭教育活动的分析及优化能力。需结合社区治理特点，提出切实可行的改进措施。

三、提出对策题（共1题，25分）

题目：

佳木斯市部分农村学校存在“大班额”问题，影响教学质量。请提出解决该问题的具体措施。（要求：措施具体、可行，不超过500字。）

答案：

（1）优化师资配置，通过轮岗交流、跨校合作等方式均衡师资；

（2）扩建校舍，争取专项资金，新建或改造教室，缓解空间压力；

（3）推广小班化教学，对重点学科实行分组教学，提升教