教师资格证美术案例分析教学设计答题模板中学.docVIP

一、教学评价

1.依照《普通高中美术課程原则（实验）》教学评价，应该依照教学实际和学生的情况,制订具备开放性的、能促进学生发展的评价指标。每一模块中,美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总学时的20％

２.依照《普通高中美术課程原则(实验）》，应该重视体现性评价，运用观测、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习体现的信息，对学生在参加美术学习过程中的综合体现进行评价。

3.提倡多主体评价。采取学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，特别应重视学生的自我评价。

4.综合性评价。包含分数或等级,综合学生作品展示等方式。

二、教学设计

1．老师在教学中对学生学习方法和过程的引导存在局限性

２.应将自主学习、研究性学习和合作学习三者有机结合。

三、优缺陷

优点:

0.美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，取得审美享受，并了解美术作品与美术现象的活动。

１.依照《普通高中美术課程原则（实验)》,美术鉴赏内容规定学生应该知道美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语,以自已的观点采取一个或多个方法描述、分析、解释和评价艺术作品,并与别人进行交流。

2.美术学习活动通常重视对美术作品刊登个人的独特看法，

3.教师应重视培养学生的美术实践能力，经过各种美术活动，引导学生动手实践

4.美术教学应重视创设情境,加深对文化(美术)的结识。

5.教师应发明性地使用美术教科书，依照学生、学校和本地的特点对教学内容进行选择、变化和再发明;

6．美术是一门重视体验和实践的学科，能有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。

7.在普通高中美术教学的全过程中,要贯通艺术观念和美术术语的学习和运用

8．教师应运用计算机技术和国际互联网开展美术教学

缺陷:

１.高中美术課程原则指出，每一模块中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总学时的20%

2．学习内容选择单一

3.学习方法应以自主合作探究为主

四、建议:

老师应该讲授学习美术鉴赏的基本方法,结识美术作品的意义、形式和格调特征,用美术术语体现对作品的感受和了解。

五、内容原则：美术鉴赏；绘画·雕塑；设计·工艺；书法·篆刻；当代媒体艺术

六、直观方法教学伎俩：观测法、演示法、参观法、示范法

七、分析

［課题]《走进~~艺术》

[学时]1学时

［課型］新讲課

[教学目标]

知识与技能：初步了解和结识什么是～，了解其重要特征,初步掌握~的技术与技巧。

过程与方法：经过讲述、赏析与探究，掌握设计的基本方法,尝试运用不一样的体现形式创作～。

情感态度和价值观:在观赏与实践中，体会~的美感,提高审美素养，激发热爱生活和发明美的热情。

[教学重点］了解~艺术特色,了解~在美术创作中的体现形式，～的重要特征,掌握~的技术与方法

[教学难点］~的概念了解与掌握,设计出～的作品

[教学方法]讲授法、讨论法、演示法、示范法、体验感悟法

［教学准备］課前收集的相关资料、多媒体課件、投影仪、相关图片

［教学过程]

(一）创设情境，导入新課

播放多媒体展示~这两幅画，引导学生观赏并思考问题:~給你什么感受?生活中见过哪些～?

教师总结：我们的生活中~,它装点着我们的生活。从而揭示課题~。

（设计意图：运用多媒体播放贴近学生生活的相关视频,创设情境,激发学生学习爱好，导入課程）

（二)交流探讨,新課教学

1.展示一组~图片，引导学生观赏并思考问题：~有什么异同点？

学生思考并回答，教师总结讲授~的概念:~。

2.~设计的审美特点。讨论：运用比较的方法说出~的不一样特点?

学生讨论后，教师总结:形式与内涵的统一；有强烈的视觉冲击力

３.~的各部分构成。讨论：各个构成部分叫什么?

４.~设计观赏。讨论：分析其设计特点？

5.~设计的方法环节。构思、画草图、画色彩小稿、制作完稿子

6.继续提问:“~是怎么体现美感的?”

学生交流回答，教师总结：点线面的对比体现～关系,从而体现结构美感。

观赏示范，加深了解

依据～的特点，讲解解决~关系的方法

展示以~为题材的设计作品,拓展学生思维。

进一步探究，实践练习

1．任选题材、形式,创作一幅～。

2．学生练习,教师巡回指导。

（五)展示评价，作业小结

１.学生自愿分享作品，并从~关系、创作方法等几种方面进行自评、互评、教师点评。

2．以提问的形式回忆本节課的知识。

3.布置課后作业:观测生活中还有哪些~物体，为此次的~设计作品举行一个校园展览。

（设计意图:开阔学生眼界，提高特爱生活的意识,加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节課的总结和梳理）

[板书设计]

走进~～艺术

审美特点

设计特点

设计环节1.选题2.构图3．定稿

[課后反思］

１.教师应以各种生动有趣的教学伎俩，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的爱好

２.教师应激励学生