9.1《念奴娇·赤壁怀古》中“江”的主题阅读教学设计统编版高中语文必修上册.docx

《念奴娇·赤壁怀古》中“江”的主题阅读

教学过程

导入：

在滚滚浪花中留下了无数的诗词歌赋。千百年来，诗人们或行吟江畔，或行舟江中，在长江的千姿百态中寄托情思。今天我们就以飞花令的形式，重温那些长江的诗句。

杜甫一生的最后几年都与长江为伴，写了许多咏叹长江的好诗。李白，一生与长江结缘，叹咏长江的名篇更多，还有一位大文豪，在他的作品中直接言“水”者多达4924次，而包括“水”及水的各种形态在内的“水”意象竟多达2900次，他出生于巴山蜀水的环境使他和长江有天然的密切联系，升迁贬谪的仕宦生涯更使他与长江结下了不解之缘。他在波澜壮阔的人生体味中，展现着长江恒久魅力，今天我们就一同沿江而行走进学士的生命之旅。

一、学士的生命之旅

任务一：下面是苏轼三首都含有“江”的诗词，透过“江”看看每一首都折射出苏轼怎样的人生际遇。

入峡（节选）

自昔怀幽赏，今兹得纵探。

长江连楚蜀，万派泻东南。

合水来如电，黔波绿似蓝。

明确：

1.青年才俊赴京时期的壮怀，人生尚未起波澜，但更侧重于对长江的描写，他以对长江地域的敏锐观察捕捉长江的自然风貌。

2.长江是他出蜀赴京，归家赴丧的必经之路，但有是匆匆而别，他以欣赏的眼光，艺术的手法写出了长江或惊险湍急或浩荡壮观。

游金山寺

我家江水初发源，宦游直送江入海。

试登绝